大学生学术写作AI工具使用与文本甄别能力调查问卷
问卷说明
亲爱的同学，您好！我们正在开展一项学术课题调研，问卷匿名填写，数据仅用于新文科竞赛学术研究，不做其他用途，大约占用3‑5分钟，感谢您的支持！
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大学生学术写作AI工具使用与文本甄别能力调查问卷
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1.
您的性别
男
女
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2.
您所在年级
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
E.研究生
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3.
您所属学科门类
A.人文文学类
B.社会科学类
C.理工科
D.农医类
E.艺术类
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4.
在课程作业、课程论文等学术写作当中，您是否使用过生成式AI工具（豆包、GPT等）
A.从未使用
B.偶尔使用
C.经常使用
D.每次写作都会使用
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5.
在学术写作中，您通常在哪些场景下使用AI工具，主要目的分别是什么？
【多选题】
A. 在选题、构思或搭建框架阶段，用来获取灵感、打开思路
B. 在整理文献、归纳资料时，用来快速梳理摘要或提取要点
C. 在撰写正文时，直接让AI生成大段内容，或者在自己写不下去时依赖AI续写
D. 在完成初稿后，用来润色语言、调整句式或纠正语法格式
E. 纯粹出于好奇尝试，或者没有特定目的，顺手就用上了
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6.
使用AI生成文本后，您通常怎么做
A.直接复制粘贴，几乎不作修改
B.简单修改词句，大体保留原文
C.大幅度改写重构，融入自己观点
D.仅借鉴思路，文字全部自主完成
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7.
当AI输出的观点和您本人想法、已有认知发生冲突时，您通常会怎么做？
A.直接采纳AI观点，照搬AI内容
B.以AI观点为主，少量修改调整
C.将二者进行对比、查证资料，理性辨析之后再取舍
D.优先坚守自己原有观点，舍弃AI的冲突内容
E.没有遇到过这种情况
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8.
当您评判AI输出文本质量好坏，会采用哪些方式
【多选题】
A.阅读语感，感受是否存在机器写作、特征
B.使用AI检测软件判别
C.对照自身已有知识，判断逻辑是否通顺合理
D.看文字语句是否优美通顺
E.核查事实、案例、引用文献是否真实
F.从未做过质量判断
G.其他
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9.
拿到AI输出内容，您会主动校验事实、观点、参考文献真实性吗
A.每次都会校验
B.重要内容才校验
C.很少校验
D.完全不会校验
请阅读下面这段文本，回答第10‑11题
数字时代背景下，人工智能技术持续迭代发展，深刻重塑当代大学生学术实践模式。AI能够高效完成文本生成、内容润色等工作，为学术写作带来便利，但同时也存在逻辑空泛、参考文献虚假等风险，对大学生高阶思维能力发展带来挑战。
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10.
您判断上面这段测试文本是否由AI生成？
A.肯定是AI生成
B.大概率AI生成
C.不好判断
D.大概率人工写作
E.肯定人工写作
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11.
您认为该段文本质量如何？
A.质量很高，逻辑严谨内容充实
B.质量尚可，表达通顺但是内容比较空泛
C.质量较差，逻辑混乱
D.质量很差，存在事实错误
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12.
您是否希望提高自身甄别、评判AI文本质量的能力
A.完全不希望
B.不太希望
C.无所谓
D.比较希望
E.非常希望
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13.
如果想要提升AI文本甄别能力，您愿意接受哪些学习途径
【多选题】
A.学校开设讲座、相关课程
B.网络自学相关教程
C.课程作业设置辨别AI文本练习任务
D.和同学互相交流经验
E.没有提升意愿
F.其他
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14.
结合学术写作场景，您认为AI写作、工具还有哪些未被满足的现实需求
【多选题】
A.输出内容附带事实校验
B.主动提示文本逻辑漏洞、事实风险
C.重在启发思考，少输出完整成品
D.简单易用的AI文本甄别工具
E.没有更多需求
F.其他
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15.
长期依赖AI提供的框架和内容，我感到自己主动提出新颖观点的意愿和能力在下降。
A.完全不同意
B.不太同意
C.中立
D.比较同意
E.完全同意
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16.
您认为使用AI辅助学术写作对您的学术写作能力有什么长期影响？
A.略有提升，帮助我掌握了写作技巧
B.没有明显影响
C.略有下降，过度依赖AI导致自主写作能力退化
D.明显下降，无法独立完成学术写作
E.其他
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17.
关于大学生在学术写作场景使用AI工具，您有什么想法、意见或建议？
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