学生发展与家庭教育情况调查问卷（初中）

亲爱的家长：
您好！

为深入了解我校家庭教育真实现状、家长教育理念与实际需求，精准搭建家校协同育人平台，为孩子提供更具针对性的成长支持，我们特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制，所有信息仅用于家庭教育工作分析与家校合作优化，将严格保密您的个人信息。

恳请您依据家庭实际情况如实填写，您的真诚反馈是学校提升服务的关键依据，衷心感谢您的支持与配合！

二、教养理念与实践

以下题目描述了一些家庭教育中的具体做法或看法，请您根据与自身实际情况的符合程度进行选择。

选项含义为：1=非常不符合，2=不符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
1.我认为教育孩子首先是父母的责任，不应该过度依赖长辈或学校。
1.我认为教育孩子首先是父母的责任，不应该过度依赖长辈或学校。
2.当家庭做与孩子有关的重大决定时，我会认真听取并尊重孩子的意见。
2.当家庭做与孩子有关的重大决定时，我会认真听取并尊重孩子的意见。
3.在过去半年中，我主动通过书籍、课程或讲座学习过有关青少年身心发展或家庭教育的知识。
3.在过去半年中，我主动通过书籍、课程或讲座学习过有关青少年身心发展或家庭教育的知识。
4.当孩子主动向我分享高兴或难过的事情时，我会停下手中的事，看着他/她认真听。
4.当孩子主动向我分享高兴或难过的事情时，我会停下手中的事，看着他/她认真听。
5.当孩子在学校出现违纪，成绩下滑等情况时，我会优先从自身家庭教育方式上找原因。
5.当孩子在学校出现违纪，成绩下滑等情况时，我会优先从自身家庭教育方式上找原因。
6.过去半年，我主动和孩子一起观看过爱国题材的影视作品，并和他/她讨论观后感。
6.过去半年，我主动和孩子一起观看过爱国题材的影视作品，并和他/她讨论观后感。
7.我会带孩子去逛美术馆、看艺术展、听音乐会、游览自然山水等。
7.我会带孩子去逛美术馆、看艺术展、听音乐会、游览自然山水等。
8.我清楚法律禁止对未成年人实施暴力行为，并在日常中严格遵守。
8.我清楚法律禁止对未成年人实施暴力行为，并在日常中严格遵守。
9.当我遇到育儿困惑或难题时，我会主动寻找专业资料或向专业人士咨询。
9.当我遇到育儿困惑或难题时，我会主动寻找专业资料或向专业人士咨询。
10.我能够大致说出孩子当前年龄段的两到三个身心理发展的特点。
10.我能够大致说出孩子当前年龄段的两到三个身心理发展的特点。

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
11.当孩子不说话时，我通常要过很久才发现他/她其实有情绪。
11.当孩子不说话时，我通常要过很久才发现他/她其实有情绪。
12.我会利用新闻事件或生活中的真实例子，与孩子讨论是非对错、公平或责任等话题。
12.我会利用新闻事件或生活中的真实例子，与孩子讨论是非对错、公平或责任等话题。
13.孩子情绪变化时，我能敏锐地捕捉到，并能大致判断他/她当下的感受是什么（如委屈、沮丧、愤怒）。
13.孩子情绪变化时，我能敏锐地捕捉到，并能大致判断他/她当下的感受是什么（如委屈、沮丧、愤怒）。
14.我能注意到孩子沉默、退缩等不易察觉的情绪信号。
14.我能注意到孩子沉默、退缩等不易察觉的情绪信号。
15.当我被孩子激怒时，我能先让自己冷静下来（如深呼吸、暂时离开），再与孩子沟通。
15.当我被孩子激怒时，我能先让自己冷静下来（如深呼吸、暂时离开），再与孩子沟通。
16.孩子因情绪失控而大哭或打人时，即使一时安抚不了，我也能稳住自己的情绪，继续引导孩子平复情绪。
16.孩子因情绪失控而大哭或打人时，即使一时安抚不了，我也能稳住自己的情绪，继续引导孩子平复情绪。
17.我从不会把工作和生活上的不良情绪带入到和孩子的相处中。
17.我从不会把工作和生活上的不良情绪带入到和孩子的相处中。
18.孩子表达负面情绪时，我会先接纳他/她的感受，而不是急于纠正或制止。
18.孩子表达负面情绪时，我会先接纳他/她的感受，而不是急于纠正或制止。
19.当孩子遇到困难向我倾诉时，我会先陪他/她把情绪消化完，再一起想办法。
19.当孩子遇到困难向我倾诉时，我会先陪他/她把情绪消化完，再一起想办法。
20.我会和孩子一起梳理学过的知识点，帮他/她建立知识之间的联系（如用思维导图、总结归纳等）。
20.我会和孩子一起梳理学过的知识点，帮他/她建立知识之间的联系（如用思维导图、总结归纳等）。

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
21.当孩子对某个职业或兴趣表现出好奇时，我会主动和他/她一起查找资料，并在条件允许时创造体验机会（如参观工作场所、参加职业体验活动等）。
21.当孩子对某个职业或兴趣表现出好奇时，我会主动和他/她一起查找资料，并在条件允许时创造体验机会（如参观工作场所、参加职业体验活动等）。
22.我很少会主动和孩子一起进行体育活动。
22.我很少会主动和孩子一起进行体育活动。
23.我经常在家和孩子一起进行艺术类活动，如画画、做手工、听音乐等。
23.我经常在家和孩子一起进行艺术类活动，如画画、做手工、听音乐等。
24.每周至少1-2次，我会和孩子一起进行体育活动（如散步、骑车、打球、跳绳等）。
24.每周至少1-2次，我会和孩子一起进行体育活动（如散步、骑车、打球、跳绳等）。
25.我会有意识地管理孩子的饮食，限制他/她摄入含糖饮料和高热量零食。
25.我会有意识地管理孩子的饮食，限制他/她摄入含糖饮料和高热量零食。
26.我会带孩子尝试不同类型的运动，帮助他/她找到自己喜欢的项目并坚持下去。
26.我会带孩子尝试不同类型的运动，帮助他/她找到自己喜欢的项目并坚持下去。
27.在家里，我会让孩子按照自己的审美布置房间、挑选装饰物或搭配衣服等。
27.在家里，我会让孩子按照自己的审美布置房间、挑选装饰物或搭配衣服等。
28.我教过孩子至少三项基本生活技能（如做饭、洗衣、整理房间），并让他/她有机会经常实践。
28.我教过孩子至少三项基本生活技能（如做饭、洗衣、整理房间），并让他/她有机会经常实践。
29.当孩子做家务做得不够好时，我会耐心示范，而不是批评或接手代劳。
29.当孩子做家务做得不够好时，我会耐心示范，而不是批评或接手代劳。

三、家庭建设与发展

	非常不符合	不符合	不确定	符合	非常符合
1.我们家有明确的、全员共同遵守的规矩（如“家人说话时不打断”“承诺的事必须做到”），且对大人和孩子一视同仁。
1.我们家有明确的、全员共同遵守的规矩（如“家人说话时不打断”“承诺的事必须做到”），且对大人和孩子一视同仁。
2.当家里有人生病或疲惫时，其他成员会主动关心问候，并分担他/她的事务。
2.当家里有人生病或疲惫时，其他成员会主动关心问候，并分担他/她的事务。
3.我和孩子有固定的、专门的共处时光，且彼此都能全心投入其中。
3.我和孩子有固定的、专门的共处时光，且彼此都能全心投入其中。
4.我会给孩子讲家人之间互相关爱的故事，让他/她明白家人之间互相支持与爱护本身就是一种美德。
4.我会给孩子讲家人之间互相关爱的故事，让他/她明白家人之间互相支持与爱护本身就是一种美德。
5.我们家的规矩主要是用来管孩子的，大人可以例外。
5.我们家的规矩主要是用来管孩子的，大人可以例外。
6.在节日、家庭成员生日或家庭重要纪念日，我家通常会准备庆祝仪式（如手写卡片、全家福合影、一次家宴）。
6.在节日、家庭成员生日或家庭重要纪念日，我家通常会准备庆祝仪式（如手写卡片、全家福合影、一次家宴）。
7.在我们家，我常会和孩子聊起社会话题、科学趣闻或一本书的观点，而不仅仅是交流作业完成情况和日常吃穿。
7.在我们家，我常会和孩子聊起社会话题、科学趣闻或一本书的观点，而不仅仅是交流作业完成情况和日常吃穿。
8.当家庭规则需要调整时，我们会全家人一起讨论并确立，而不是家长单方面说了算。
8.当家庭规则需要调整时，我们会全家人一起讨论并确立，而不是家长单方面说了算。
9.我很少单独和孩子度过没有辅导作业、不谈学习的一对一时间。
9.我很少单独和孩子度过没有辅导作业、不谈学习的一对一时间。
10.我经常和孩子一起阅读（如绘本、科普书、儿童文学等）。
10.我经常和孩子一起阅读（如绘本、科普书、儿童文学等）。

	非常不符合	不符合	不确定	符合	非常符合
11.我会和孩子一起保存有纪念意义的物品或影像（如成长照片、手工作品、旅行纪念品）。
11.我会和孩子一起保存有纪念意义的物品或影像（如成长照片、手工作品、旅行纪念品）。
12.我家有明确的功能分区，如睡眠区、学习区、活动区、储物区等。
12.我家有明确的功能分区，如睡眠区、学习区、活动区、储物区等。
13.当我误解或错怪了孩子后，我会主动开口道歉，并拥抱和解。
13.当我误解或错怪了孩子后，我会主动开口道歉，并拥抱和解。
14.我们家逢年过节除了聚餐吃饭，很少有其他具有仪式感的活动。
14.我们家逢年过节除了聚餐吃饭，很少有其他具有仪式感的活动。
15.我家对家中可能对孩子造成伤害的地方（如插座、窗户、可攀爬的家具等）做过必要的安全防护。
15.我家对家中可能对孩子造成伤害的地方（如插座、窗户、可攀爬的家具等）做过必要的安全防护。
16.在我们家，家庭成员之间经常会自然地表达“谢谢”“对不起”，这是日常对话的一部分。
16.在我们家，家庭成员之间经常会自然地表达“谢谢”“对不起”，这是日常对话的一部分。
17.我和配偶会刻意安排不受孩子打扰的独处时间（如散步聊天、睡前交流），以维持我们之间的情感联结。
17.我和配偶会刻意安排不受孩子打扰的独处时间（如散步聊天、睡前交流），以维持我们之间的情感联结。
18.在溺爱孩子的问题上，我能坚持自己的育儿理念，不会因长辈的压力而妥协。
18.在溺爱孩子的问题上，我能坚持自己的育儿理念，不会因长辈的压力而妥协。
19.除了传统节日，我们家有固定的家庭活动日（如每周电影夜、每月登山日）。
19.除了传统节日，我们家有固定的家庭活动日（如每周电影夜、每月登山日）。
20.我允许孩子表达对我的不满，并且认真听，不会立即反驳或惩罚。
20.我允许孩子表达对我的不满，并且认真听，不会立即反驳或惩罚。
21.我家有专门的空间或墙面，用来张贴或摆放孩子自己的作品、奖状或照片等。
21.我家有专门的空间或墙面，用来张贴或摆放孩子自己的作品、奖状或照片等。
22.当我和配偶发生争执时，我们只就事论事，不会翻旧账或进行人身攻击。
22.当我和配偶发生争执时，我们只就事论事，不会翻旧账或进行人身攻击。
23.当长辈介入本该由我主导的育儿情境时，我能巧妙暗示“请交给我来处理”，而不是与长辈当场冲突或放弃管教。
23.当长辈介入本该由我主导的育儿情境时，我能巧妙暗示“请交给我来处理”，而不是与长辈当场冲突或放弃管教。

四、资源获取与协作

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
1.我经常带孩子使用图书馆、博物馆、科技馆等公共文化设施。
1.我经常带孩子使用图书馆、博物馆、科技馆等公共文化设施。
2.我经常参与学校的志愿活动（如护送孩子上下学、活动协助等）。
2.我经常参与学校的志愿活动（如护送孩子上下学、活动协助等）。
3.我能通过互联网搜索和甄别有用的育儿信息，并应用到家庭教育中。
3.我能通过互联网搜索和甄别有用的育儿信息，并应用到家庭教育中。
4.我能主动与老师保持联系，及时了解孩子在校情况并及时回复老师的信息。
4.我能主动与老师保持联系，及时了解孩子在校情况并及时回复老师的信息。
5.我常常分不清网上育儿信息的真伪，很少主动搜索和使用。
5.我常常分不清网上育儿信息的真伪，很少主动搜索和使用。
6.当孩子出现我难以解决的教育问题时，我会主动向专业人士（如心理咨询师、教育专家）求助。
6.当孩子出现我难以解决的教育问题时，我会主动向专业人士（如心理咨询师、教育专家）求助。
7.我很少带孩子去图书馆、博物馆或科技馆等公共文化场所。
7.我很少带孩子去图书馆、博物馆或科技馆等公共文化场所。
8.我会为孩子选择合适的智能设备（如学习机、智能手表、陪伴机器人等），并引导其正确使用。
8.我会为孩子选择合适的智能设备（如学习机、智能手表、陪伴机器人等），并引导其正确使用。
9.当学校或班级有需要家长建言献策的议题时，我会认真准备并提出建设性意见。
9.当学校或班级有需要家长建言献策的议题时，我会认真准备并提出建设性意见。
10.我经常带孩子参加社区组织的亲子、文化娱乐等活动，参与营造友好的育儿氛围。
10.我经常带孩子参加社区组织的亲子、文化娱乐等活动，参与营造友好的育儿氛围。

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
11.如果我觉得老师处理孩子问题不妥，我会直接向校长或上级部门投诉，而不是先与老师沟通。
11.如果我觉得老师处理孩子问题不妥，我会直接向校长或上级部门投诉，而不是先与老师沟通。
12.我会为孩子的电子设备设置密码来规范和管理孩子的使用行为。
12.我会为孩子的电子设备设置密码来规范和管理孩子的使用行为。
13.我积极参与学校举办的家长工作坊、读书会或讲座等家庭教育指导和培训活动。
13.我积极参与学校举办的家长工作坊、读书会或讲座等家庭教育指导和培训活动。
14.我能够熟练运用手机、平板、电脑等数字设备及常见的AI工具。
14.我能够熟练运用手机、平板、电脑等数字设备及常见的AI工具。
15.即使工作很忙，我也会尽力协调时间，积极参加学校组织的家长会、开放日或亲子活动。
15.即使工作很忙，我也会尽力协调时间，积极参加学校组织的家长会、开放日或亲子活动。
16.我会主动与孩子交流网络上的潜在风险（如诈骗、隐私泄露、网络欺凌），并教他/她如何应对。
16.我会主动与孩子交流网络上的潜在风险（如诈骗、隐私泄露、网络欺凌），并教他/她如何应对。
17.我会带孩子主动了解并参与这些场馆举办的亲子活动或教育项目。
17.我会带孩子主动了解并参与这些场馆举办的亲子活动或教育项目。
18.我不太清楚哪些线上学习资源适合我的孩子，所以很少主动寻找。
18.我不太清楚哪些线上学习资源适合我的孩子，所以很少主动寻找。
19.我会加入班级微信群、QQ群或其他育儿社群（如小红书群、社区家长群、兴趣班家长群等），与其他家长交流育儿经验。
19.我会加入班级微信群、QQ群或其他育儿社群（如小红书群、社区家长群、兴趣班家长群等），与其他家长交流育儿经验。
20.我能将合适的网络资源（如网课、在线学习平台等）运用到日常家庭教育中。
20.我能将合适的网络资源（如网课、在线学习平台等）运用到日常家庭教育中。

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
21.我会积极主动参与学校或班级事务的讨论，如加入家委会、担任家长代表等。
21.我会积极主动参与学校或班级事务的讨论，如加入家委会、担任家长代表等。
22.在看到育儿相关的网络文章或短视频时，我会先核实其来源或交叉验证，再决定是否采纳。
22.在看到育儿相关的网络文章或短视频时，我会先核实其来源或交叉验证，再决定是否采纳。
23.当我对老师处理问题的方式有不同看法时，我会先听取老师的意见，再理性表达自己的想法。
23.当我对老师处理问题的方式有不同看法时，我会先听取老师的意见，再理性表达自己的想法。
24.我会为孩子使用的电子设备开启未成年人模式或内容过滤等安全功能。
24.我会为孩子使用的电子设备开启未成年人模式或内容过滤等安全功能。
25.当学校老师或专家给出教育建议时，我会认真考虑并尝试调整自己的教育方式。
25.当学校老师或专家给出教育建议时，我会认真考虑并尝试调整自己的教育方式。
26.当其他家长遇到育儿困惑时，我会分享自己的经验或提供力所能及的帮助。
26.当其他家长遇到育儿困惑时，我会分享自己的经验或提供力所能及的帮助。

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