游戏化在大班语言活动中的实践运用调查问卷

您好！感谢您参与本次问卷调查。本问卷旨在了解游戏化在大班语言活动中的实践现状、成效及面临的挑战。问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于研究分析，请您根据实际情况填写。预计完成时间约5分钟，感谢您的支持与配合！
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1.
您所在幼儿园的性质
公办幼儿园
民办普惠性幼儿园
民办非普惠性幼儿园
其他
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2.
您的教龄
1年以内
1-3年
3-5年
5-10年
10年以上
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3.
您是否在大班语言活动中使用过游戏化教学
从未使用
偶尔使用（每月1-2次）
经常使用（每周1-2次）
频繁使用（每周3次及以上）
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4.
您认为游戏化对大班语言活动的促进作用如何
无作用作用较小一般作用较大作用显著
提升幼儿参与兴趣
提升幼儿参与兴趣
增强语言表达意愿
增强语言表达意愿
提高倾听理解能力
提高倾听理解能力
丰富词汇与句式运用
丰富词汇与句式运用
促进同伴语言互动
促进同伴语言互动
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5.
您在大班语言活动中常用的游戏化类型有哪些【多选题】
情境浸润式（如角色扮演、场景模拟）
规则挑战式（如竞赛、闯关、接力）
叙事创作式（如故事续编、戏剧表演）
技术互动式（如智能白板、教育APP）
其他
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6.
您在设计游戏化语言活动时，对以下要素的重视程度
非常不重视不太重视一般比较重视非常重视
与《3-6岁儿童学习与发展指南》语言目标的契合
与《3-6岁儿童学习与发展指南》语言目标的契合
游戏趣味性
游戏趣味性
幼儿全员参与机会
幼儿全员参与机会
语言学习的系统性
语言学习的系统性
游戏与语言内容的自然融合
游戏与语言内容的自然融合
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7.
您在实施游戏化语言活动时遇到的主要困难有哪些【多选题】
游戏设计与语言目标脱节
难以确保全体幼儿均衡参与
游戏趣味性与学习效果难以平衡
缺乏适宜的游戏材料与环境
教师游戏化设计能力不足
时间精力有限
其他
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8.
您认为目前大班语言活动游戏化实践中最突出的问题是
游戏形式化，语言目标模糊
少数幼儿主导，参与不均
过于追求趣味，忽视学习效果
教师主导过强，幼儿自主性不足
其他
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9.
您希望获得哪些方面的支持以提升游戏化语言活动效果【多选题】
游戏化设计案例与模板
专业培训与教研指导
适宜的游戏材料与资源
园所管理与时间支持
与家长的沟通协作指导
其他
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10.
您对自己设计和组织游戏化语言活动的能力信心如何
非常没有信心
非常有信心
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11.
您是否有将游戏化语言活动延伸至家庭或区角活动的经验
从未尝试
偶尔尝试
经常进行
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12.
您认为游戏化语言活动对幼儿哪些语言能力帮助最大【多选题】
倾听能力
表达能力
词汇量
阅读理解能力
叙事能力
语用交际能力
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13.
您认为数字化工具在游戏化语言活动中的作用
作用很大，不可或缺
有一定作用，可选择性使用
作用不大，可有可无
不适用，不建议使用
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14.
请分享一个您认为成功的游戏化语言活动案例（简述活动形式与效果）
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15.
对于提升大班语言活动游戏化实践质量，您还有哪些建议或想法
问卷星提供技术支持
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