幼儿网络使用情况及相关影响因素问卷

家长朋友您好，本研究为山东师范大学学前教育专业的课题研究问卷，主题为幼儿网络使用情况及相关影响因素。本研究对于幼儿网络安全及健康生活具有重要意义，期待您根据实际情况真实填写，为孩子成长助力。本问卷匿名填写，用时预计3-5分钟，数据将严格保密。感谢您的配合！

第二部分

请根据您引导孩子安全使用互联网的频率进行评分（1 = 从不，2 = 很少，3 = 偶尔，4 = 经常，5 = 总是）。

	从不	很少	偶尔	经常	总是
1. 教导孩子如何对待网络陌生人
1. 教导孩子如何对待网络陌生人
2. 提醒孩子保护个人信息
2. 提醒孩子保护个人信息
3. 告知孩子若遭受霸凌或骚扰该如何应对
3. 告知孩子若遭受霸凌或骚扰该如何应对
4. 与孩子讨论应遵守的网络行为规范
4. 与孩子讨论应遵守的网络行为规范
5.指导孩子在社交网站上的言行举止
5.指导孩子在社交网站上的言行举止
6. 向孩子说明在即时通讯网站（如微信、钉钉、游戏或网络社区内的聊天系统等）上可以做什么
6. 向孩子说明在即时通讯网站（如微信、钉钉、游戏或网络社区内的聊天系统等）上可以做什么
7. 教孩子如何使用网络邮件
7. 教孩子如何使用网络邮件
8. 会因为孩子想上网而陪同他/她一起使用
8. 会因为孩子想上网而陪同他/她一起使用
9. 会自己主动提议并陪同孩子一起上网
9. 会自己主动提议并陪同孩子一起上网
10. 与孩子探讨网络上有趣的事物
10. 与孩子探讨网络上有趣的事物

	从不	很少	偶尔	经常	总是
11. 告知孩子某些网络游戏不合适
11. 告知孩子某些网络游戏不合适
12. 向孩子说明允许玩哪些类型的网络游戏
12. 向孩子说明允许玩哪些类型的网络游戏
13. 限定孩子上网的时间/时长
13. 限定孩子上网的时间/时长
14. 限定孩子可下载的电影类型
14. 限定孩子可下载的电影类型
15. 限定孩子可网购的商品类别
15. 限定孩子可网购的商品类别
16. 限定孩子可使用的网络头像
16. 限定孩子可使用的网络头像
17. 限定孩子可收听/下载的音乐类型
17. 限定孩子可收听/下载的音乐类型
18. 留意孩子的上网行为及电脑使用情况
18. 留意孩子的上网行为及电脑使用情况
19. 仅在自己在场时允许孩子上网
19. 仅在自己在场时允许孩子上网
20.待在电脑附近以便必要时提供帮助
20.待在电脑附近以便必要时提供帮助

第五部分

请您根据您的孩子使用电子产品的情况进行评分（1 = 完全不符合，2 = 不太符合，3 = 比较符合，4 = 完全符合）。

	完全不符合	不太符合	比较符合	完全符合
1. 我的孩子使用屏幕的时间比我允许的时间要长。
1. 我的孩子使用屏幕的时间比我允许的时间要长。
2. 我的孩子睡醒后会立即要求看屏幕。
2. 我的孩子睡醒后会立即要求看屏幕。
3. 我的孩子一放学回家就会要求看屏幕。
3. 我的孩子一放学回家就会要求看屏幕。
4. 我的孩子在吃饭时，必须有屏幕陪伴。
4. 我的孩子在吃饭时，必须有屏幕陪伴。
5. 我的孩子沉迷屏幕时，听不到外界的声音。
5. 我的孩子沉迷屏幕时，听不到外界的声音。
6. 我的孩子感到很难停止使用屏幕。
6. 我的孩子感到很难停止使用屏幕。
7. 我的孩子只有在被允许使用屏幕后才会平静下来。
7. 我的孩子只有在被允许使用屏幕后才会平静下来。
8. 我的孩子如果不被允许使用屏幕，他会抗议（生气或者哭闹）。
8. 我的孩子如果不被允许使用屏幕，他会抗议（生气或者哭闹）。
9. 我的孩子被拒绝使用屏幕时，需要花很长时间才能冷静下来。
9. 我的孩子被拒绝使用屏幕时，需要花很长时间才能冷静下来。
10. 我的孩子如果使用屏幕时间过长，就会容易哭闹，或者变得烦躁。
10. 我的孩子如果使用屏幕时间过长，就会容易哭闹，或者变得烦躁。

	完全不符合	不太符合	比较符合	完全符合
11. 我的孩子会把使用屏幕看成一种奖励。
11. 我的孩子会把使用屏幕看成一种奖励。
12. 我的孩子在公共场所使用屏幕就会安静。
12. 我的孩子在公共场所使用屏幕就会安静。
13. 我的孩子因为使用屏幕导致晚起，从而不去上学。
13. 我的孩子因为使用屏幕导致晚起，从而不去上学。
14. 我的孩子会因为沉迷屏幕，而不去上学。
14. 我的孩子会因为沉迷屏幕，而不去上学。
15. 我的孩子因为使用屏幕，变得晚睡晚起。
15. 我的孩子因为使用屏幕，变得晚睡晚起。
16. 我的孩子会因为没有屏幕，而拒绝好好吃饭。
16. 我的孩子会因为没有屏幕，而拒绝好好吃饭。
17. 我的孩子会因为使用屏幕，而不愿意出去玩。
17. 我的孩子会因为使用屏幕，而不愿意出去玩。
18. 我感到我的孩子在过度使用屏幕。
18. 我感到我的孩子在过度使用屏幕。
19. 我感到我的孩子比之前更频繁的使用屏幕。
19. 我感到我的孩子比之前更频繁的使用屏幕。
20. 我感到我的孩子使用屏幕的时间比以前更长了。
20. 我感到我的孩子使用屏幕的时间比以前更长了。

第六部分

请您根据孩子的性格特点进行评分（1 = 完全不符合，2 = 不太符合，3 = 不确定，4 = 部分符合，5 = 完全符合）。

	完全不符合	不太符合	不确定	部分符合	完全符合
1. 我的孩子通常看上去喜欢自己一个人玩
1. 我的孩子通常看上去喜欢自己一个人玩
2. 我的孩子似乎想和别的孩子玩，但有时候太紧张了
2. 我的孩子似乎想和别的孩子玩，但有时候太紧张了
3. 我的孩子一个人安安静静玩的时候比和一群孩子一起玩要开心
3. 我的孩子一个人安安静静玩的时候比和一群孩子一起玩要开心
4. 我的孩子主动避免与其他孩子一起玩
4. 我的孩子主动避免与其他孩子一起玩
5. 我的孩子在和别的孩子一起玩的时候是最开心的
5. 我的孩子在和别的孩子一起玩的时候是最开心的
6. 我的孩子会因为害羞而拒绝其他孩子一起玩的邀请
6. 我的孩子会因为害羞而拒绝其他孩子一起玩的邀请
7. 我的孩子不想和别的孩子一起玩
7. 我的孩子不想和别的孩子一起玩
8. 我的孩子经常主动和其他孩子一起玩
8. 我的孩子经常主动和其他孩子一起玩
9. 我的孩子经常故意不和其他孩子一起玩
9. 我的孩子经常故意不和其他孩子一起玩
10. 我的孩子看着别的孩子玩而不敢加入
10. 我的孩子看着别的孩子玩而不敢加入
11. 我的孩子很少主动发起和其他孩子一起玩
11. 我的孩子很少主动发起和其他孩子一起玩
12. 如果有选择的话，我的孩子更愿意和别的孩子一起玩而不是一个人呆着
12. 如果有选择的话，我的孩子更愿意和别的孩子一起玩而不是一个人呆着
13. 我的孩子经常会拒绝其他孩子一起玩的邀请，因为她/他想独处
13. 我的孩子经常会拒绝其他孩子一起玩的邀请，因为她/他想独处
14. 我的孩子经常看着别的孩子玩而不接近他们
14. 我的孩子经常看着别的孩子玩而不接近他们
15. 虽然我的孩子看上去很想和别的孩子玩，但她/他有时会对跟其他孩子玩感到焦虑
15. 虽然我的孩子看上去很想和别的孩子玩，但她/他有时会对跟其他孩子玩感到焦虑

第七部分

请您根据您的孩子对情绪的认识情况进行评分（1 = 完全不符合，2 = 不太符合，3 = 不确定，4 = 部分符合，5 = 完全符合）。

	完全不符合	不太符合	不确定	部分符合	完全符合
1. 幼儿能根据别人的情绪表现推测原因。
1. 幼儿能根据别人的情绪表现推测原因。
2. 幼儿能承担别人给予的负面感觉。如：当很想玩别人的玩具时但别人不肯借他玩，虽然很难过，但是可以接受。
2. 幼儿能承担别人给予的负面感觉。如：当很想玩别人的玩具时但别人不肯借他玩，虽然很难过，但是可以接受。
3. 幼儿能够接受他人表达情绪的方式。如：当看见别人坐在角落中，知道别人可能不希望受到打扰。
3. 幼儿能够接受他人表达情绪的方式。如：当看见别人坐在角落中，知道别人可能不希望受到打扰。
4. 幼儿能比较不同的情绪。
4. 幼儿能比较不同的情绪。
5. 幼儿能觉察自己的情绪，比如开心与难过。
5. 幼儿能觉察自己的情绪，比如开心与难过。
6. 幼儿碰到意外的情况，能表现出适当的情绪并寻求解决办法如：不小心打翻事物时，会感到不好意思或很紧张，但会自行处理善后。
6. 幼儿碰到意外的情况，能表现出适当的情绪并寻求解决办法如：不小心打翻事物时，会感到不好意思或很紧张，但会自行处理善后。
7. 幼儿能知道自己的情绪表达会影响他人的反应。如：当别人剪纸剪坏了，会说：“我以前也不会剪，不要紧，再剪一张吧。”
7. 幼儿能知道自己的情绪表达会影响他人的反应。如：当别人剪纸剪坏了，会说：“我以前也不会剪，不要紧，再剪一张吧。”
8. 幼儿能使用语言／非语言方式来表达与回应生活事件所引发的情绪。如：会利用图画或语言表达出对活动的喜悦或其他感受。
8. 幼儿能使用语言／非语言方式来表达与回应生活事件所引发的情绪。如：会利用图画或语言表达出对活动的喜悦或其他感受。
9. 幼儿能知道故事或影片中主要角色的情绪。如：听完「龟兔赛跑」的故事后，能知道乌龟胜利的感觉。
9. 幼儿能知道故事或影片中主要角色的情绪。如：听完「龟兔赛跑」的故事后，能知道乌龟胜利的感觉。
10. 幼儿能适当地调节自己的情绪。
10. 幼儿能适当地调节自己的情绪。
11. 幼儿能根据他人所表现的外显行为，说出他人的情绪。
11. 幼儿能根据他人所表现的外显行为，说出他人的情绪。
12. 幼儿能了解他人在不同的情况下，会有不同的情绪。
12. 幼儿能了解他人在不同的情况下，会有不同的情绪。
13. 幼儿能透过觉察、辨识将自己的情绪反应到环境中的事物。如：看到笼子里的小动物可怜，会想把他们放走。
13. 幼儿能透过觉察、辨识将自己的情绪反应到环境中的事物。如：看到笼子里的小动物可怜，会想把他们放走。

评价对象得分 

	完全不符合	不太符合	不确定	部分符合	完全符合
1. 我和孩子之间好像总是冲突不断
1. 我和孩子之间好像总是冲突不断
2. 孩子在不安的时候会向我寻求安慰
2. 孩子在不安的时候会向我寻求安慰
3. 孩子会主动分享关于他/她自己的信息
3. 孩子会主动分享关于他/她自己的信息
4. 我的孩子高度评价和我之间的关系
4. 我的孩子高度评价和我之间的关系
5. 当我花时间在别的孩子身上时，我的孩子表现出受伤或是嫉妒
5. 当我花时间在别的孩子身上时，我的孩子表现出受伤或是嫉妒
6. 当需要从我这得到什么东西时，孩子就嘀咕或哭泣
6. 当需要从我这得到什么东西时，孩子就嘀咕或哭泣
7. 尽管我已尽了最大努力，还是没找到与孩子相处的好办法
7. 尽管我已尽了最大努力，还是没找到与孩子相处的好办法
8. 和孩子之间的互动让我觉得自己是一个称职、自信的父亲/母亲
8. 和孩子之间的互动让我觉得自己是一个称职、自信的父亲/母亲

	非常不同意	不同意	有点不同意	中立/不确定	有点同意	同意	非常同意
1. 当孩子做了我不喜欢的事，我常睁一只眼闭一只眼
1. 当孩子做了我不喜欢的事，我常睁一只眼闭一只眼
2. 当我给出合理的威胁或警告后，我往往不会真的执行
2. 当我给出合理的威胁或警告后，我往往不会真的执行
3. 孩子惹我生气时，我通常会妥协让步
3. 孩子惹我生气时，我通常会妥协让步
4. 孩子不听话时，我会跟他/她陷入长时间的争执
4. 孩子不听话时，我会跟他/她陷入长时间的争执
5. 孩子不听话时，我会提高音量或大喊大叫
5. 孩子不听话时，我会提高音量或大喊大叫
6. 和孩子产生矛盾后，我常记仇耿耿于怀
6. 和孩子产生矛盾后，我常记仇耿耿于怀
7. 和孩子产生矛盾时，情绪会积压失控，做出后悔的事
7. 和孩子产生矛盾时，情绪会积压失控，做出后悔的事