小学全学段经典诵读“分层十阶梯式＂教学现状调查

一、单项选择题（共10题，请选择最符合实际的一项）

1. 您对“经典诵读”（古诗词、蒙学经典、文言文、诸子百家名篇等中华优秀传统文化作品诵读）的了解程度是？

2. 在日常教学中，您开展经典诵读教学时，是否会考虑本班学生诵读基础、认知水平的个体差异？

3. 您是否了解“分层教学”，即根据学生差异设置不同的诵读目标、内容、方法与评价？

4. 在设计经典诵读内容时，您是否能依据小学低、中、高学段认知规律，做到由浅入深、循序渐进的阶梯安排？

A.能够系统规划全学段阶梯序列

B.能注意学段差异，但缺乏完整序列

C.只考虑本年级，较少关注学段衔接

D.基本没有梯度意识

E.没有考虑过梯度问题

5. 对于“分层＋阶梯式”（横向分层、纵向阶梯）经典诵读教学，您的总体态度是？

A.非常认同，很有实施价值

B.比较认同，有一定价值

C.中立，效果不确定

D.不太认同，实施难度大

E.完全不认同，意义不大

6. 您所在学校经典诵读教学，目前纵向学段之间的内容与目标衔接情况如何？

A.衔接良好，有统一进阶规划

B.有一定衔接，但不够系统

C.基本各年级各自安排

D.存在内容重复或断层现象

E.完全没有衔接意识

7. 在经典诵读课堂上，针对不同诵读水平的学生，您通常如何设置学习目标？

A.设置多层次差异化目标

B.有简单区分，但目标大体一致

C.统一设置同一个目标

D.基本不明确诵读目标

E.没有设置诵读目标

8. 您在经典诵读评价时，是否采用与分层、阶梯相匹配的差异化评价标准？

9. 制约您开展“分层＋阶梯式”经典诵读教学的最主要因素是？

A.缺少系统的阶梯诵读资源与分层素材

B.班级人数多，分层管理难度大

C.教学时间紧张，课业压力大

D.自身相关理论与实操能力不足

E.学校缺少相关政策与教研支持

10. 您认为要落实全学段“分层＋阶梯式”经典诵读教学，最需要优先解决的是？

A.研制由低到高的阶梯诵读内容体系

B.开发不同层次的诵读任务与教学方法

C.建立教学评一体化的分层阶梯评价方案

D.开展教师专项教研与培训

E.增加诵读教学课时与学校制度保障

二、多项选择题（共2题，请选择所有符合实际的选项）

11. 您认为“分层＋阶梯式”经典诵读教学，应当包含哪些要素？【多选题】

A.依据学段认知规律，纵向由易到难的阶梯式诵读内容

B.依据学生诵读水平，横向差异化的分层教学目标

C.适配不同层次学生的诵读方法、任务与指导策略

D.匹配阶梯进阶与分层水平的多元化评价方式

E.课前‑课中‑课后连贯、教学评一体化的教学流程

F.不清楚

12. 您所在学校目前在经典诵读教学实践中，已做到的有？【多选题】

A.明确划分低‑中‑高学段诵读进阶要求

B.为不同水平学生提供不同难度的诵读材料

C.在课堂中对不同层次学生进行针对性指导

D.建立了兼顾过程与进阶的诵读评价方式

E.有定期关于经典诵读分层、阶梯教学的教研活动

F.以上均未做到