亲爱的同学:
你好!
此调查旨在了解你在英语写作过程中的情况和感受。请认真阅读每一个语句，然后根据你的英语学习实际情况进行作答，答案没有对错、好坏之分。你所填写的问卷将严格保密，调查结果仅供学术研究。请你仔细阅读指导语，然后进行作答。
我会使用一些修辞手法使英语作文更生动。
我会检查英语作文中的语法错误。
我会检查英语作文的结构及内部逻辑关系。
我会检查英语作文的内容和主题是否表达清楚。
我给自己制定写作目标来指导我每个阶段的英语学习。
我会检查自己的英语写作学习进度，确保我的学习目标达成。
我告诉自己要坚持实施英语写作学习计划。
我给自己制定学习计划来提高英语写作水平。
我会选择安静的地方完成写作任务。
我会和老师交流写作过程中遇到的困难以及讨论如何解决问题。
我愿意接受同学针对我英语写作提出的建议。
我会根据同学的意见与反馈来改进我的英语写作。
我会把英语写作任务和个人兴趣联系起来。
我告诉自己练习英语写作很重要。
我告诉自己要练习英语写作来取得好成绩。
我告诉自己要坚持学习英语写作。
我认为，接收英语写作反馈能够提升我为别人提供反馈的能力。
我认为，反馈能够提高我的英语写作水平。
我认为，以适当的形式记录反馈要点，以便后续据此采取行动是很重要的。
我认为，与反馈提供者进行沟通，能够增进我对英语写作标准和规范的理解。
我会主动寻找优秀作文范例，旨在帮助自己理解英语作文的评分标准。
我能够以开放的心态接受他人对我写作的评价，而不表现出抵触情绪。
我认同反馈在持续改进英语写作过程中的重要作用。
我认为随着时间的推移，需要不断提升自我评估能力，以便对反馈做出更可靠的判断。
我认为，为别人的英语作文提供反馈，能提高我自己接收和处理反馈的能力。
我意识到，不同来源（例如教师、学生、AI）的反馈所注重的写作维度（如内容、结构、语言）有所不同。
我意识到，不同来源反馈具有不同的视角和态度。
我认为，可以利用技术工具（如AI工具、在线文档）来获取、存储和回顾写作反馈。
我认识到，不同来源（例如教师、学生、AI）的反馈为我提供了不同的学习机会。
我认为自己在反馈过程中既是反馈的接收者，也是反馈的提供者。
我认为，在评价自己的英语写作时需要参照评分标准。
我认同在评判他人英语写作时，反馈标准起重要作用。
我意识到，高效的学习者能够主动识别自己在英语写作方面的学习需求。
我愿意向他人表达自己在英语写作方面的学习需求。
我认为撰写反馈意见有助于培养我做出评价判断的能力。
在收到批评性反馈时，我能保持情绪稳定，不会有抵触心理。
我能够处理好接收和筛选可能不正面的反馈信息所带来的情绪挑战。
我愿意就自己的英语写作与他人坦诚地交换有意义的反馈信息。
我能够通过设定目标和制定计划来回应他人的反馈信息，并将其用于未来的英语写作学习。
我能够从多次英语写作的反馈经历中举一反三，以实现持续进步。
我能够利用反馈来调整英语写作中新学习目标的设定。
我能够利用反馈来促进我的英语写作学习。
我能够制定出一套针对反馈采取行动的策略。
我认为英语写作反馈很有帮助、很重要。
我喜欢阅读英语写作反馈。
收到英语写作反馈让我感觉很好。
收到英语写作反馈时，我会积极修订。
我希望将来能够持续收到英语写作反馈。
我会根据收到的英语写作反馈进行修订。
我会认真记下收到的英语写作反馈。
收到英语写作反馈后，我会努力修改以提高写作质量。
即使遇到困难，我也会坚持处理收到的英语写作反馈。
我会与他人（如同学或老师）讨论收到的英语写作反馈。
我会利用外部资源（如教材、词典、互联网）来处理英语写作反馈。
我能够注意到收到的英语写作反馈。
我能够理解收到的英语写作反馈。
针对收到的英语写作反馈，我会进行反思和评估。
在修订过程中，我会优先考虑某些英语写作反馈。
英语写作反馈有助于我认识到自己写作中的优势和劣势。
我会根据收到的英语写作反馈运用相关策略来改进我的写作。
在写作或修订过程中，我会定期自问是否在实现自己的英语写作目标。
当修订英语写作时，我会考虑多种修改方案。
我会时常停下来检查自己对写作反馈意见的理解是否正确。
在完成或修订一篇英语写作时，我会反思自己做得怎么样。
面对英语写作中遇到的问题，我相信自己有能力解决。
在修订英语写作时，我相信自己能够付出努力去解决发现的问题。
我能运用以前修改英语作文的经验来解决当前英语写作中的类似问题。
我愿意直面英语写作中的不足，并努力根据反馈进行修改。
