大学生“身体与生命安全”教育调查问卷

第一部分：基本信息

1. 你的生理性别：

男

女

第二部分：认知与重视程度

1. 你认为在大学生中开展“身体与生命安全”教育（如急救、防灾、健康管理等）的必要性如何？

非常必要

比较必要

一般

不太必要

2. 你主要通过什么渠道获取身体安全与健康知识？（可多选）【多选题】

3. 你认为以下哪些技能是当代大学生必须掌握的？（可多选）【多选题】

心肺复苏（CPR）与AED使用

海姆立克急救法

火灾/地震逃生技巧

基础外伤处理（止血、包扎）

常见传染病的预防（如流感、诺如病毒）

健康作息与压力管理

性安全与防艾知识

防范实验室/实习安全风险

其他：

第三部分：培训经历与能力自评

1. 你是否接受过心肺复苏（CPR）或AED使用的实操培训？

是，并熟练掌握

是，但不太会用了

仅看过视频或图解

从未学习

2. 你是否清楚本校宿舍、教学楼、实验室的紧急疏散路线和消防设施位置？

非常清楚

大概了解

不太清楚

完全没注意

您如何评价自己对以下知识的了解程度？

	完全不了解	不太了解	一般	比较了解	非常了解
人体结构与生理功能
人体结构与生理功能
常见传染病预防
常见传染病预防
健康饮食与营养
健康饮食与营养
心理健康基础（如压力管理）
心理健康基础（如压力管理）
性教育与安全性行为
性教育与安全性行为

第四部分：需求与建议

1. 你最希望学校以何种形式提供“身体与生命安全”教育？（可多选）【多选题】

纳入必修或限选通识课，计学分

定期举办主题鲜明的工作坊/训练营

在新生入学教育中强化

通过学生社团（如山东大学学生急救协会）开展活动，如设立健康文化节

开发优质的线上微课程/资源库

在宿舍区、教学楼举办实战演习

其他：

你希望健康文化节有哪些活动和内容？【多选题】

急救技能闯关

细则如下：

第一关：心肺复苏（CPR）与AED使用：利用模拟人进行实操教学与考核。
第二关：海姆立克急救法：针对成人、婴儿及自救进行演示和体验。
第三关：创伤救护四大技术：学习止血、包扎、骨折固定、搬运的基本方法。

第四关：日常急症应对：模拟中暑、昏厥、癫痫等情况下的正确处置流程。

防灾避险模拟

细则如下：
模拟火场逃生：搭建充气“烟雾逃生屋”，让参与者在黑暗和烟雾（模拟）中学习低姿前行、湿毛巾捂口鼻等技巧。结绳技巧教学：学习几种实用的逃生绳结打法。

地震避险体验：通过视频和讲解，模拟在宿舍、教室等不同场景下的正确避震姿势和疏散原则。

健康知识知多少

细则如下：
健康膳食转盘：转动转盘，回答指针所指食物类别的每日合理摄入量等问题。

“熬夜风险”套圈游戏：将各种熬夜危害（如“记忆力下降”、“免疫力降低”）写在瓶子上，套中即讲解其原理。
姿势矫正与腰颈保健：邀请运动医学或康复专业同学/老师，现场进行体态评估，并教学简单的办公室/宿舍拉伸操。

校园急救技能大赛

以院系或自由组队为单位，设置模拟真实校园场景的赛题（如“实验室灼伤与试剂溅漏”、“运动场心脏骤停”、“宿舍火灾救援”等），综合考察团队的应急响应、急救技能和协作能力。

健康知识定向越野

将校园地标设置为打卡点，每个点需要完成一个健康主题任务（如回答传染病预防知识、完成一组健康操、找到最近的AED设备等），速度与知识并重。

“生命守护者”系列主题讲座/分享会

邀请校医院医生、市红十字会导师、体育学院老师、心理健康中心咨询师等，开展系列短讲座。同时可以邀请有真实急救经历的同学或校友进行故事分享，增强代入感。

其他

2. 你个人最迫切希望获得哪方面的培训或知识？（请排序）【排序题】

急救技能
心理健康维护
健康管理与疾病预防
性安全与卫生
防灾避险
运动安全
实验室/实习安全
其他：

3. 你对学校加强“身体与生命安全”教育还有哪些具体意见或建议？