大学生课堂投入度调查问卷

亲爱的同学：

        您好！为了了解大学生视角下“学生投入度高的课程”所具备的特点，我们设计了这份问卷，恳请您抽出几分钟时间完成。您的回答将为我们优化课程体验提供重要参考，所有信息仅用于研究，绝对保密。
一、基本信息
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1. 您的性别：

A. 男
B. 女
C. 不愿透露
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 2.您的年级：
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
E. 研究生
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 3.您的学科类别：
A. 人文社科类类（中国语言文学、经济学等）
B. 理工类（数学、计算机等）
C. 其他
请回顾一到两门您认为您课堂参与度较高的课程，并回答以下问题。

二、课程内容与设计

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1. 如果一门课程能让您感到“我能学会且愿意深入”，通常是因为课程内容：
A. 结构清晰，从易到难，让我能逐步建立信心
B. 与我现有的知识或兴趣有连接，让我有探索的欲望
C. 具有较高的自主学习空间（如作业选题、展示形式等）
D. 内容前沿或具有挑战性，能激发我的好奇心
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2. 在您过往的学习经验中，以下哪种课程难度设置最有助于您在课堂中保持较高投入度？
A. 内容相对基础，理解成本较低，课堂压力较小
B. 难度随课程推进逐步提升，通过持续努力能够掌握
C. 内容具有较高挑战性，需要在课外投入额外时间进行思考和练习
D. 内容密度和节奏较快，对知识理解与信息整合能力要求高
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3. 您认为课程内容与实际应用（如未来工作、社会发展、个人生活等）的关联程度，对您课堂投入度的影响更接近以下哪种情况？
A. 关联程度对我的课堂投入影响较小
B. 在部分课程中会产生一定影响
C. 是增强我对课程内容的关注与参与的重要因素之一
D. 是促使我在课堂中保持高度投入的关键因素
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4. 在以下课程设计方式中，哪些更容易促使您在课堂中主动参与和持续投入？【最多选择3项】
A. 通过案例或文本分析，将理论置于具体情境中理解
B. 以小组项目或问题任务为核心推进课程
C. 包含实验、调研、写作等实践性学习活动
D. 课堂中设置持续性的提问、讨论或即时反馈环节
E. 通过跨学科材料、前沿问题或拓展内容激发思考
三、教师教学风格
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1. 从您的视角来看，教师在课堂中的教学方式，对您课堂投入度的影响程度更接近以下哪一项？
A. 影响较小，课堂投入主要取决于学生个人
B. 在一定程度上影响听课体验和注意力
C. 明显影响我是否愿意在课堂中持续参与
D. 是决定我课堂投入水平的关键因素之一
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2. 当您在课堂中表达困惑或提出问题时，以下哪种教师回应方式更容易提升您的课堂投入感？
A. 直接给出明确答案，帮助快速理解
B. 在给出答案的同时解释思路或推理过程
C. 通过追问或提示，引导学生自行思考
D. 将问题引入课堂讨论，由师生共同分析
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3. 在课堂中，以下哪种教师组织知识的方式，更容易增强您的理解感和课堂投入度？
A. 从宏观理论框架出发，逐步展开具体观点或案例
B. 从具体问题或实例入手，逐步抽象出一般原理
C. 在系统讲解基础上，穿插对不同路径或观点的比较
D. 在同一知识点下，依次呈现多种解题思路或理解方式，并进行对照讲解
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4. 您更认同教师在高投入度课堂中的角色定位是：
A. 课程内容的系统讲授者和课堂秩序的主导者
B. 学习过程的组织者与引导者
C. 与学生共同探讨问题的伙伴与合作者
D. 根据课程目标和学生状态灵活切换多种角色
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5. 以下教师行为中，哪些更容易增强您在课堂中的主动参与感？【最多选择3项】
A. 通过眼神、提问或走动等方式与学生保持互动
B. 使用恰当的比喻、示例或幽默降低理解门槛
C. 对学生的思考过程或尝试给予具体反馈
D. 根据学生反应灵活调整讲解节奏或方式
E. 结合自身研究或实践经验拓展课程视角
四、同学互动与课堂氛围
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1. 在课堂中，您认为以下哪种同学互动水平最有助于您保持投入？
A. 以个人听讲和思考为主，互动较少
B. 在教师安排的特定环节中进行互动
C. 学生能够较为主动地参与讨论和交流
D. 课堂学习高度依赖学生之间的合作与讨论
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2. 当课堂上出现不同观点或解题思路时，您认为哪种互动方式更能支持您的课堂投入？
A. 各自保留不同意见，避免深入争论
B. 不同观点可以被表达，但以倾听为主
C. 在相互尊重前提下，对不同观点进行深入比较和讨论
D.课堂氛围鼓励充分表达分歧，并将不同观点视为学习资源
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3.在课堂学习中，您对“团队合作”与“个人独立完成任务”的看法，通常会如何影响您的课堂投入？
A. 我更偏好个人独立完成任务，团队合作对我的课堂投入影响较小
B. 团队合作在必要时有助于完成任务，但不会显著改变我的课堂参与方式
C. 在合作结构清晰、分工明确的情况下，团队合作能提升我的课堂参与感
D. 与同学持续合作、共同推进学习过程，本身就是在增强我在课堂中的投入
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4. 以下同学互动情境中，哪些更容易增强您在课堂或课程中的持续投入？【最多选择3项】
A. 小组合作中分工明确、责任清晰
B. 课堂讨论中相互补充、修正观点
C. 课后形成稳定的学习小组或学习共同体
D. 在学习过程中相互答疑或共享资源
E. 对学习困难的同学给予支持与帮助
五、课程考核与反馈
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1. 您认为课程考核方式的设置，对您课堂投入度的影响更接近以下哪一项？
A. 影响较小，主要影响学习结果而非过程
B. 在一定程度上影响我对课堂的重视程度
C. 会影响我在课堂中的参与方式和投入策略
D. 在很大程度上塑造我整门课的学习投入模式
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2. 在考核结束后，以下哪种反馈方式更有助于您保持或提升后续学习投入？
A. 仅提供分数或等级，简洁明了
B. 提供简短的定性评价（如“优秀”、“良好”）
C. 提供具体的评语，指出优势与改进方向
D. 通过面谈或小组反馈进行进一步交流
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3. 您如何看待“平时成绩”（如课堂发言、随堂测验、出勤等）在总评中的比重和作用？
A. 应占较高比重，以强化课堂参与
B. 应占适中比重，作为平衡期末一考定音的手段
C. 应占较低比重，重点仍在最终学习成果
D. 应根据课程性质和学习目标灵活设定，没有统一标准
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4. 您认为一门能促进高投入度的课程，其考核设计更应体现哪些原则？【最多选择3项】
A. 考核标准清晰，学生提前知情
B. 评分过程透明，可理解、可追溯
C. 评价方式相对公平一致
D. 将学习过程中的持续投入纳入评价
E. 允许学生对评价结果进行合理沟通
六、开放性问题
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1. 请简要说明，你认为影响课堂投入的关键因素有哪些。
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2.请写出2-3个词语，描述你在高投入课堂中的感受。
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3.是否有过让你在课堂中难以投入的经历？请简要说明你认为最主要的原因。
再次感谢您的认真填写！祝您学习顺利！
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