核心素养导向下小学生数学运算能力发展策略研究（教师版）

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1.
您的教龄：
3年以下
3-10年
10-20年
20年以上
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2.
您目前执教的年级：
低年级（1-2年级）
中年级（3-4年级）
高年级（5-6年级）
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3.
您认为“运算能力”在小学数学教学中的重要程度是：
非常重要，是数学学习的基础
比较重要
一般，只要会算就行
不重要，现在可以用计算器
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4.
《数学课程标准》提出运算教学不仅要关注结果，更要关注算理。您在教学中：
总是能做到算理与算法并重
经常这样做
偶尔这样做，有时为了赶进度直接教算法
很少做，主要教学生怎么算出结果
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5.
在讲授新的运算知识（如笔算、混合运算）时，您最常用的教学方式是：
创设情境，让学生通过动手操作、自主探究发现算法
教师直接讲解演示，学生模仿练习
以旧引新，通过复习旧知识迁移到新知识
让学生自学课本
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6.
您平均每节课留给学生进行课堂计算练习的时间大约是：
5分钟以内
5-10分钟
10-15分钟
15分钟以上
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7.
在运算教学中，您使用多媒体或教具（如小棒、计数器）辅助教学的频率是：
经常使用，帮助理解算理
偶尔使用，公开课用得多
很少使用，觉得麻烦或没必要
从不使用，学校缺乏相关设备
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8.
针对学生“粗心、马虎”的现象，您认为主要原因是：
智力因素，反应慢
非智力因素，如注意力不集中、缺乏责任感
熟练度不够，练习太少
家庭教育缺失，无人辅导
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9.
您是否专门指导过学生如何进行“验算”？
每节课都强调，并有具体方法指导
偶尔提及
基本不讲，学生自己检查
考试时才要求
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10.
您对学生的运算能力评价主要依据是：
考试成绩（纸笔测试）
课堂表现和作业正确率
口算测试成绩
综合评价（包括学习态度、进步幅度等）
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11.
您希望获得哪方面的支持来提高运算教学效果？
专家的教学方法指导/示范课
丰富的数字化教学资源
针对学困生的辅导策略
减少非教学事务干扰，专心教学
问卷星提供技术支持
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