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生活视域下小学数学解决实际问题方法的研究课题调查问卷（教师版）
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问卷说明:
本问卷旨在了解学生在生活视域下解决数学问题的真实体验与需求，助力课题研究优化教学策略，让数学真正“活”在生活里。
一、基本信息
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1. 您的教龄:
1-3年（新手教师）
4-6年（成长型教师）
7-10年（骨干教师）
10年以上（资深教师）
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2. 您目前教授的年级:（可多选）
【多选题】
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
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3. 您的最高学历:
专科
本科
硕士及以上
二、对生活化教学的认知
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4. 您如何理解“生活视域下的小学数学教学”（单选）
将生活情境融入数学课堂
引导学生用数学知识解决真实问题
两者结合，强调数学与生活的双向互动
不清楚具体含义
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5. 您认为生活化教学对学生数学学习的帮助主要体现在哪些方面（可多选）
【多选题】
提升学习兴趣与主动性
增强数学应用能力
培养问题解决与创新思维
符合新课标“三会”（会用数学眼光观察、思维思考、语言表达）要求
其他（请注明）
*
三、教学实践情况
（一）教学设计
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6. 您在备课中是否会主动设计生活化数学问题（单选）
经常设计（每单元至少1次）
偶尔设计（每学期3-5次）
很少设计（仅公开课或示范课使用）
从不设计
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7. 您设计生活化问题的主要来源是（可多选）
【多选题】
教材中的“综合与实践”板块
网络资源（如公众号、教研平台）
自主开发（结合学生生活经验）
跨学科整合（如科学、信息技术课）
其他（请注明）
*
*
8. 您设计的生活化问题通常涉及哪些领域（可多选）
【多选题】
家庭生活（如购物、理财）
校园活动（如测量、统计）
社会实践（如环保、交通）
虚拟情境（如游戏化任务）
其他（请注明）
*
（二）课堂实施
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9. 在实施生活化教学时，学生的参与度如何（单选）
非常积极，主动提出问题并解决
比较积极，但需教师引导
参与度一般，部分学生敷衍
参与度低，学生认为“与生活无关”
*
10. 您认为生活化教学对课堂时间管理的影响是（单选）
时间充裕，能深入探讨
时间紧张，需压缩其他环节
无明显影响
其他（请注明）
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（三）教学困难
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11. 您在生活化教学中遇到的主要困难是什么（可多选，）
【请选择3项】
缺乏符合学生认知水平的生活案例
学生生活经验不足，难以理解情境
课堂生成问题过多，难以把控节奏
家长不理解，认为“数学应专注计算”
评价方式单一，难以量化学生能力
其他（请注明）
*
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12. 当学生提出与预设生活情境不符的问题时，您通常会如何处理（单选）
灵活调整教学，引导学生探索新问题
记录问题，课后单独指导
忽略问题，按原计划教学
其他（请注明）
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四、评价与反馈
*
13. 您如何评价学生解决生活问题的能力（可多选）
【多选题】
通过课堂观察（如小组讨论表现）
分析学生提交的生活化作业（如调查报告）
设计专项测试（如模拟购物任务）
让学生自评与互评
其他（请注明）
*
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14. 您认为当前生活化教学评价的主要问题是（可多选）
【多选题】
评价标准模糊，缺乏客观性
评价方式单一，以结果为主
忽视学生思维过程，仅关注答案
家长参与度低，评价主体单一
其他（请注明）
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五、专业发展与支持需求
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15. 您是否参加过生活化教学相关的培训或教研活动（单选）
经常参加（每学期2次以上）
偶尔参加（每学期1次）
从未参加，但有需求
无需求
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16. 您希望获得哪些支持以改进生活化教学（可多选，）
【请选择3项】
优质生活化教学案例库（分年级、分主题）
专题培训（如“如何设计真实问题情境”）
跨学科教研合作（与科学、综合实践教师联合备课）
家长指导手册（帮助家长理解生活化教学价值）
简化版评价工具（如《生活数学能力观察量表》）
其他（请注明）
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六、开放题
17. 您对“生活视域下小学数学解决实际问题方法的研究”课题有何建议?
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