特教教师调查问卷

   尊敬的特教教师：
   您好！本问卷旨在了解培智学校教师对智力障碍学生课堂问题行为功能性评估（FBA）的了解、态度与应用现状。问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究，将严格保密。请您根据自身实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！
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1.
您的性别：
男
女
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2.
您的教龄：
A.1-3年
B.4-6年
C.7-10年
D.10年以上
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3.
您的最高学历：
A.专科及以下
B.本科
C.硕士及以上
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4.
您的职称
无
三级教师
二级教师
一级教师
高级教师
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5.
您是否接受过功能性行为评估（FBA）相关培训：
A.从未接受
B.1次
C.2-3次
D.3次以上
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6.
您认为功能性行为评估（FBA）的核心目的是：
A.惩罚学生的问题行为
B.找出问题行为背后的功能（如寻求关注、逃避任务等）
C.记录问题行为发生的频率
D.向家长反馈学生的问题行为
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7.
功能性行为评估（FBA）的基本步骤不包括以下哪项：
A.收集问题行为相关数据
B.分析问题行为的功能
C.制定干预方案
D.直接实施行为矫正措施
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8.
以下哪种方法不属于FBA常用的数据收集方法：
A.观察法
B.访谈法
C.问卷调查法
D.强制隔离法
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9.
您对“ABC分析（前因-行为-后果）”的了解程度：
A.完全不了解
B.略有耳闻
C.了解基本概念
D.熟悉操作流程
E.能独立运用
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10.
您知道FBA适用于以下哪些课堂问题行为：【多选题】
A.仅适用于严重暴力行为
B.适用于各类课堂问题行为
C.仅适用于低年级学生
D.仅适用于智力障碍学生的极端行为
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11.
您了解的FBA功能分析框架主要有（可多选）【多选题】
ABC分析
生态评估框架
动机评估量表
不清楚
其他（请注明）
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12.
我认为功能性行为评估（FBA）能有效帮助教师理解学生的课堂问题行为
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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13.
相比传统的干预方式，教师使用FBA干预学生问题行为效果更好
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
14.
在培智课堂中推广FBA对提升教学质量很有必要
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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15.
我愿意在日常教学中主动使用FBA解决学生问题行为
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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16.
掌握FBA能提升我作为特教教师的专业能力
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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17.
我认为FBA对智力障碍学生的行为干预具有长期效果
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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18.
即使增加一定工作量，我也愿意学习和应用FBA
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
19.
您在教学中使用FBA的频率：
A.从未使用
B.偶尔（1-2次/学期）
C.经常（3-5次/学期）
D.频繁（5次以上/学期）
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20.
您使用FBA主要针对哪种类型的课堂问题行为（可多选）：【多选题】
A.注意力不集中
B.逃避学习任务
C.攻击他人
D.自我伤害
E.哭闹、尖叫
F.擅自离座
G.其他（请注明）
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21.
您在使用FBA时，最常采用的数据收集方法是（可多选）：【多选题】
A.课堂观察记录
B.与学生本人访谈
C.与家长访谈
D.与其他教师交流
E.查阅学生档案
F.其他（请注明）
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22.
您使用FBA后，是否根据评估结果制定针对性干预方案：
A.从未制定
B.偶尔制定
C.经常制定
D.每次都制定
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23.
您认为自己使用FBA的实际效果如何：
A.非常不好
B.不好
C.一般
D.好
E.非常好
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24.
结合您的教学实践，请谈谈在培智课堂中推广和应用功能性行为评估（FBA）还需要哪些支持或改进建议？
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