初高中写作教学衔接调查问卷（初中教师版）

第一部分:基本信息

您所在的学校是：

2.您对《普通高中语文课程标准》中写作教学要求的了解程度是? （）

A.非常熟悉，深入研究过

B.比较了解，清楚主要变化

C.大致了解，但细节不清

D.知之甚少，主要专注初中教学

第二部分:衔接现状

3.在初三阶段，您是否有意识地渗透高中写作的要求或思维?（）

A.经常且系统性地渗透

B.偶尔会提及或简单训练

C.基本没有，以中考要求为准

D.想过，但不知如何操作

4.您通常会采取哪些策略来渗透高中写作思维?（）【多选题】

A.在记叙文训练中强调事件的深意和哲理提升（“一事一议”训练）

B.引入简单的议论性片段写作（如短评、论点阐述）

C.精选思辨性强的文本作为范文进行分析

D.组织关于社会现象的课堂讨论，培养批判性思维

4.您认为现行的统编初中语文教材以及《义务教育语文课程标准》在写作序列设置上，与高中需求的衔接度如何?( )

A.衔接顺畅，层次清晰

B.有一定衔接，但梯度不足

C.衔接性较弱，存在明显断层

D.不太了解高中要求，难以评价

5.在您看来，学生从初中记叙文写作过渡到高中议论文写作时，最主要的“断层”体现在哪里?( )

A.思维方式:从形象思维到抽象/逻辑思维的转变困难

B.知识结构:缺乏必要的哲学、社科等常识性论据储备

C.表达能力:语言从生动描绘转向准确、严密说理的不适应

D.学习节奏:无法适应高中写作的深度、篇幅和效率要求

第三部分:衔接困点

6.您认为学生在写作衔接中最难适应的是什么?（）

7.您在进行衔接教学时，遇到的最大障碍（如自身教学）是什么?（）

A.初高中课程标准存在断层

B.对高中写作的具体评分标准和要求把握不准

C.缺乏系统性的衔接教学材料和课程资源

D.难以平衡中考应试要求与面向未来的能力培养

E.自身在议论文教学方面的经验有待加强

8.您在进行衔接教学时，遇到的最大外部挑战是什么?（）

A.教学时间紧张，没有额外课时进行衔接拓展

B.学生基础差异大，难以开展统一的有效教学

C.缺乏与高中教师常态化的交流研讨机制

D.学校或教研组层面缺乏整体规划与支持

第四部分:衔接策略

9.您认为在初中（尤其是初三）阶段，最应为学生高中写作打下哪些基础?（）（请选择最关键的3项）【最多选择3项】

A.思维深化:培养深入分析、多维思考的习惯

B.文体入门:初步介绍议论文的论点、论据概念

C.素材升级:引导学生积累更具时代性和思辨性的素材

D.语言锤炼:训练更准确、严谨、有表现力的语言

E.结构意识:强化文章的逻辑结构与层次感

F.速度训练:提高在规定时间内完成写作的能力

10.为了做好衔接，您最希望获得哪些方面的支持或资源? （）【多选题】

A.高中写作教学的详细课程标准与评价体系

B.高中优秀作文范例及评析

C.初高中写作衔接的专题讲座或教研活动

D.实用的初高中衔接写作课程资料或教案

E.与高中教师进行跨学段交流研讨的机会

11.您倾向于采取哪种方式对学生进行高中写作的启蒙?（）

A.开设独立的衔接专题讲座

B.在常规写作教学中穿插衔接内容

C.推荐阅读书目，让学生自主感悟

D.组织学生与高中学长学姐交流

12.您认为最有效的衔接方式可能是（）

第五部分:开放建议

13.基于您的经验，请您提出1-2条关于初高中写作教学有效衔接的具体化建议。[必做]

14.您还有哪些未在问卷中提及的困惑或希望分享的观点?[选做]