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大学生心理健康视角下同性恋认知调查问卷
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一、基本信息
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1.
你的性别：
A. 男
B. 女
C. 其他
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2.
你的年级：
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
E. 研究生及以上
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3.
你的专业类别：
A. 文史哲类
B. 理工农医类
C. 经管法类
D. 艺术体育类
E. 其他
二、认知认知类（单选+多选）
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4.
你对“同性恋”这一概念的了解程度如何？
A. 完全不了解，仅听过名称
B. 了解基本定义，不清楚具体内涵
C. 比较了解，知晓相关群体特征与生活现状
D. 非常了解，深入研究过相关理论与文化
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5.
从心理健康专业角度，你认为同性恋性取向与心理健康的关联是？
A. 同性恋本身属于心理疾病，会导致心理问题
B. 同性恋本身不是心理疾病，但可能因社会压力产生心理困扰
C. 同性恋与心理健康无直接关联，与异性恋健康程度相当
D. 不清楚，缺乏相关认知
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6.
你是否知道我国对同性恋的相关政策与社会定位（如是否属于精神疾病范畴、是否认可同性婚姻等）？
A. 完全不清楚
B. 略知一二，有模糊认知
C. 比较清楚，了解基本政策内容
D. 非常清楚，能准确阐述
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7.
你主要通过哪些渠道了解同性恋相关知识？（可多选）
【多选题】
A. 网络媒体（短视频、社交平台、新闻资讯）
B. 学校课程（心理健康课、通识课、专业课）
C. 书籍、期刊、学术论文
D. 身边同学、朋友的交流分享
E. 家庭、长辈的教育
F. 其他：
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8.
你认为当前大学生群体对同性恋的认知存在哪些主要误区？（可多选）
【多选题】
A. 认为同性恋是“反常的、不正常的”行为
B. 混淆同性恋与双性恋、跨性别者的概念
C. 觉得同性恋群体“生活混乱、道德败坏”
D. 认为同性恋者会主动“诱导”他人改变性取向
E. 不存在明显认知误区
F. 其他：
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9.
.从心理健康维护角度，你认为影响同性恋大学生心理状态的主要因素有？（可多选）
【多选题】
A. 家庭对性取向的接纳程度
B. 校园环境的包容度与同伴态度
C. 社会舆论与大众的刻板印象
D. 自身对性取向的认同与接纳程度
E. 学业压力、人际关系等通用心理压力源
F. 其他：
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三、态度倾向类（单选+多选）
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10.
你对同性恋群体的整体态度是？
A. 完全排斥，无法接受
B. 有所保留，保持中立距离
C. 理解包容，尊重不同性取向
D. 高度认同，主动关注同性恋群体权益
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11.
若身边有同性恋同学/朋友，你会？
A. 刻意疏远，避免接触
B. 保持正常交往，但内心有顾虑
C. 平等对待，正常交流互动
D. 主动关心，提供支持与帮助
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12.
你是否支持在大学校园开设“同性恋认知与心理健康”相关通识课程？
A. 强烈反对，无必要
B. 不太支持，意义不大
C. 比较支持，有助于提升认知与包容度
D. 非常支持，对全体大学生都很有意义
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13.
你认为哪些行为属于对同性恋群体的“歧视或偏见”？（可多选）
【多选题】
A. 公开调侃、嘲笑同性恋者的性取向
B. 因他人性取向拒绝与其交往、合作
C. 认为同性恋者不应担任教师、公务员等公职
D. 在网络平台发布恶意诋毁同性恋群体的言论
E. 客观讨论同性恋相关社会问题，无负面评价
F. 不属于以上行为，无歧视
G. 其他：
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14.
你希望学校在维护同性恋大学生心理健康方面可以做哪些工作？（可多选）
【多选题】
A. 开展心理健康专题讲座，普及同性恋相关知识
B. 设立心理咨询专线，为同性恋学生提供专属心理支持
C. 营造包容的校园氛围，明确反对性取向歧视
D. 组织相关主题活动，促进不同性取向群体的理解交流
E. 加强教师、辅导员的相关培训，提升辅导能力
F. 无需做额外工作
G. 其他：
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四、心理体验关联类（单选+多选）
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15.
当你看到关于同性恋的负面新闻或言论时，你的心理感受是？
A. 无动于衷，与自己无关
B. 略有不适，但不会过多关注
C. 感到愤怒，认为是对群体的不公对待
D. 产生思考，反思社会对同性恋的偏见
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16.
若你需要向他人倾诉关于“同性恋认知”的困惑，你更倾向于选择？
A. 绝对不会倾诉，独自消化
B. 仅向亲密的同性朋友倾诉
C. 向专业心理咨询师倾诉
D. 愿意向信任的任何人倾诉
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17.
你认为大学生对同性恋的态度，可能会对自身产生哪些心理影响？（可多选）
【多选题】
A. 影响自身的价值观与包容度
B. 影响人际关系的建立与质量
C. 若自身是同性恋者，可能影响自我认同与心理健康
D. 若身边有同性恋群体，可能产生共情或同理心
E. 无明显心理影响
F. 其他：
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18.
从心理健康角度，你认为促进大学生对同性恋群体理性认知的有效方式有？（可多选）
【多选题】
A. 学校系统开展性教育与心理健康课程
B. 媒体传播客观正面的同性恋群体形象
C. 校园内建立同性恋友好社团与交流平台
D. 家庭引导孩子正确看待不同性取向
E. 大学生主动阅读相关书籍、文献，提升认知
F. 其他：
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19.
从心理健康角度，你认为促进大学生对同性恋群体理性认知的有效方式有？（可多选）
【多选题】
A. 学校系统开展性教育与心理健康课程
B. 媒体传播客观正面的同性恋群体形象
C. 校园内建立同性恋友好社团与交流平台
D. 家庭引导孩子正确看待不同性取向
E. 大学生主动阅读相关书籍、文献，提升认知
F. 其他：
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三、开放题（选填，可补充想法）
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20.
对于大学生群体，你认为在理解和接纳同性恋方面，目前最需要解决的问题是什么？
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21.
你对改善校园同性恋群体心理健康环境，有什么具体建议？
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