《开国大典》课前调查问卷

一、旧知回顾:大单元统整

1. 回顾《狼牙山五壮士》的“跳崖”片段，作者把“班长马宝玉”作为“点”，把“其余战士”作为“面”。如果把这个写法概括为“单点单面”，那么《开国大典》的写法更接近于（）

A. 单点单面——聚焦一个人或一件事，刻画局部特写

B. 多点多面——选取多个场景、多个人物，展现宏大场面

C. 说不清，需要课上对比后再判断

2.你觉得作者为什么在《狼牙山五壮士》中用“单点单面”，而在《开国大典》中用“多点多面”?请简要写出你的猜测:

二、写法辨析:聚焦“多点罗列”与“以面衬点”

3. 阅读下面两个片段，如果要写“学校运动会开幕式”，你觉得哪种写法更合适?（）

片段1:只写你们班小明一个人跳绳的动作、神态，以及旁边两三个同学的加油声。

片段2:写三四个不同班级的方阵（点），再写全场欢呼的气氛和广播里的音乐（面）。

A. 片段1好，因为能突出个人表现。

B. 片段2好，因为写出整个开幕式的宏大、热烈。

C. 两个都好，关键看我想表达什么

4. 关于“多点罗列”，哪种说法更准确?（）

A. 把看得见的人和物都写下来，写得越多越好。

B. 选几个有代表性的“点”，并按一定顺序排列。

C. 只要写出宏大的人群，不需要具体描写某个人。

5. 在“阅兵式”中，作者写了群众的欢呼（面）来衬托威武的兵种（点）。如果去掉所有写“面”的句子，只保留六个兵种的描写，你觉得会有什么不同?（）

A. 没什么不同，兵种本身已经很威武了。

B. 会显得单薄，缺少现场庄严、热烈的气氛，兵种的威武也得不到烘托。

C. 说不清，需要课上对比朗读后再判断。

6. 作者写阅兵式时，把海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师、空军一个接一个地写出来。你觉得这样安排（）

A. 是随便写的，想到哪个写哪个。

B. 有顺序，从海上到陆地再到天空，空间顺序很清楚。

C. 没注意，需要课上再发现。

三、预习探查:聚焦《开国大典》“阅兵式”

7. 《开国大典》四大场景中，让你感到最庄严、热烈的是哪一个?（）

A. 群众入场

B. 举行典礼

C. 阅兵式

D. 群众游行

8. 默读课文第11—13自然段，你觉得“阅兵式”中“点”和“面”分别是什么?请用一两句话写下来，并说说你这样判断的理由。

四、写作痛点与AI赋能

9. 如果让你写一段“宏大场面”（如校运会、拔河比赛），你遇到的最大困难是什么?（）

A. 找不到那么多“点”，感觉没东西写。

B. 不知道怎么把“面”写得宏大、有气氛。

C. 不知道“点”和“面”怎么结合，容易写乱。

D. 我觉得自己写得挺好，没有困难。

10. 如果课堂上可以使用AI工具帮你修改作文，你最希望AI帮你解决什么问题?（）

A. 帮我补充更多的“点”，丰富细节。

B. 帮我修改词汇，让句子更优美。

C. 帮我判断“点”和“面”是否明确，是否按顺序。

D. 不太想用AI，还是想自己改。

五、我的小问号（选做，但期待你的真诚留言）

11. 关于《开国大典》这篇课文，或者“点面结合”的写法，你还有哪些小问号?请用一两句话写下你最想问的一个问题。