高中-2026年广东省中小学骨干教师跨学科融合教学能力提升培训案例评价表


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3.
《水陆交通的变迁》@第1组
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真问题——源于真实生活，具有探究价值
真问题——源于真实生活，具有探究价值
深融合——以核心概念为基础，促进跨学科理解
深融合——以核心概念为基础，促进跨学科理解
真探究——基于证据实践，经历完整探究过程
真探究——基于证据实践，经历完整探究过程
促成长——评价伴随学习，关注过程与发展
促成长——评价伴随学习，关注过程与发展
4.
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6.
《从“苏湖熟，天下足”看中国古代经济重心南移》@第1组
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真问题——源于真实生活，具有探究价值
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深融合——以核心概念为基础，促进跨学科理解
深融合——以核心概念为基础，促进跨学科理解
真探究——基于证据实践，经历完整探究过程
真探究——基于证据实践，经历完整探究过程
促成长——评价伴随学习，关注过程与发展
促成长——评价伴随学习，关注过程与发展
7.
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《人地和谐共生：护家乡生态，育家国担当—走进佛山南丹山 解密自然密码》@第2组
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真问题——源于真实生活，具有探究价值
真问题——源于真实生活，具有探究价值
深融合——以核心概念为基础，促进跨学科理解
深融合——以核心概念为基础，促进跨学科理解
真探究——基于证据实践，经历完整探究过程
真探究——基于证据实践，经历完整探究过程
促成长——评价伴随学习，关注过程与发展
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10.
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12.
《水滴智慧创设会“呼吸”的园区水域》@第2组
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真问题——源于真实生活，具有探究价值
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深融合——以核心概念为基础，促进跨学科理解
深融合——以核心概念为基础，促进跨学科理解
真探究——基于证据实践，经历完整探究过程
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促成长——评价伴随学习，关注过程与发展
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15.
《乡土底色，数字新生——基于《乡土中国》的深圳数字下乡社会调查》@第3组
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真问题——源于真实生活，具有探究价值
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深融合——以核心概念为基础，促进跨学科理解
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真探究——基于证据实践，经历完整探究过程
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促成长——评价伴随学习，关注过程与发展
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18.
《数学物理跨学科融合一一圆锥曲线的光学性质》@第3组
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真问题——源于真实生活，具有探究价值
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深融合——以核心概念为基础，促进跨学科理解
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真探究——基于证据实践，经历完整探究过程
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促成长——评价伴随学习，关注过程与发展
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19.
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21.
《化学电源·驱动未来——新能源小车跨学科实践》@第4组
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真问题——源于真实生活，具有探究价值
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深融合——以核心概念为基础，促进跨学科理解
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真探究——基于证据实践，经历完整探究过程
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促成长——评价伴随学习，关注过程与发展
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24.
《读懂AEB制动，探究汽车安全中的运动规律》@第4组

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真问题——源于真实生活，具有探究价值
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深融合——以核心概念为基础，促进跨学科理解
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真探究——基于证据实践，经历完整探究过程
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促成长——评价伴随学习，关注过程与发展
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27.
《基于项目式学习的原电池与电动势理化融合探究教学设计--从微观反应到宏观能量的跨学科统一》@第5组
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真问题——源于真实生活，具有探究价值
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深融合——以核心概念为基础，促进跨学科理解
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真探究——基于证据实践，经历完整探究过程
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促成长——评价伴随学习，关注过程与发展
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30.
《红树林的生存智慧——基于植被自主适应力的红树林修复跨学科探究》@第5组
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真问题——源于真实生活，具有探究价值
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深融合——以核心概念为基础，促进跨学科理解
深融合——以核心概念为基础，促进跨学科理解
真探究——基于证据实践，经历完整探究过程
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促成长——评价伴随学习，关注过程与发展
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33.
《用英语写一本会流动的心理疏导手册——高中英语"Anxiety and Teens"跨学科主题学习课例》@第5组

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真问题——源于真实生活，具有探究价值
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深融合——以核心概念为基础，促进跨学科理解
深融合——以核心概念为基础，促进跨学科理解
真探究——基于证据实践，经历完整探究过程
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促成长——评价伴随学习，关注过程与发展
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