广东省普通高中英语核心素养导向下语法深度学习课堂教学改革实施调研问卷（20260421）

尊敬的老师：

您好！感谢您参加本次调研访谈。本调研旨在了解《普通高中英语新课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）核心素养导向下我省高中英语语法课堂教学现状，为提高教学指导、教研支持、教师培训等有效性提供参考依据。本调研数据只为研究而用，谢谢您的支持！ 
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1.

您的教龄

A 5年以下
B 5-10年
C 11-20年
D 20年以上
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2.

 您参加深度学习相关培训或教研活动的频次（近5年）

A 从未参加
B 1-2次
C 3-5次
D 6次以上
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3.

我在语法课堂教学中，能顺利落实《普通高中英语新课程标准（2017年版2020年修订）》的理念和目标。

A 完全不符合（1分）
B 基本不符合（2分）
C 少部分符合（3分）
D 大部分符合（4分）
E 完全符合（5分）
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4.

 我清晰了解核心素养导向下高中英语语法深度学习课堂的基本特征。

A 完全不符合（1分）
B 基本不符合（2分）
C 少部分符合（3分）
D 大部分符合（4分）
E 完全符合（5分）
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5.

我能在语法课堂教学中，有效落实核心素养导向下的深度学习课堂实施路径。

A 完全不符合（1分）
B 基本不符合（2分）
C 少部分符合（3分）
D 大部分符合（4分）
E 完全符合（5分）
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6.

 《新课标》实施后，我在语法教学中使用教材的方式（如单元整体教学、语篇研读、资源利用）已得到优化。

A 完全不符合（1分）
B 基本不符合（2分）
C 少部分符合（3分）
D 大部分符合（4分）
E 完全符合（5分）
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7.

《新课标》实施后，我的语法课堂教学设计（理念、目标、学情分析、活动设计、评价与作业设计等）已发生明显变化。

A 完全不符合（1分）
B 基本不符合（2分）
C 少部分符合（3分）
D 大部分符合（4分）
E 完全符合（5分）
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8.

《新课标》实施后，我的语法课堂教学实施过程（师生互动、组织形式、课堂氛围等）已发生明显变化。

A 完全不符合（1分）
B 基本不符合（2分）
C 少部分符合（3分）
D 大部分符合（4分）
E 完全符合（5分）
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9.

 《新课标》实施后，学生在语法课堂中的表现（学习兴趣、主动性、参与度、表达与阅读能力等）有了积极变化。

A 完全不符合（1分）
B 基本不符合（2分）
C 少部分符合（3分）
D 大部分符合（4分）
E 完全符合（5分）
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10.

《新课标》实施后，我在语法教学中，已形成培养学生学习策略的具体、可操作的做法。

A 完全不符合（1分）
B 基本不符合（2分）
C 少部分符合（3分）
D 大部分符合（4分）
E 完全符合（5分）
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11.

 《新课标》实施后，我在语法课的作业设计与教学辅助材料选择方面，已形成适配核心素养导向的具体做法。

A 完全不符合（1分）
B 基本不符合（2分）
C 少部分符合（3分）
D 大部分符合（4分）
E 完全符合（5分）
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12.

实施核心素养导向的语法课堂教学时，我能获得充足的支持与帮助。

A 完全不符合（1分）
B 基本不符合（2分）
C 少部分符合（3分）
D 大部分符合（4分）
E 完全符合（5分）
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13.

 区域教研部门对核心素养导向下的高中英语语法教研，有清晰合理的目标与定位。

A 完全不符合（1分）
B 基本不符合（2分）
C 少部分符合（3分）
D 大部分符合（4分）
E 完全符合（5分）
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14.

当前语法教研工作，能有效解决我教学中遇到的实际问题。

A 完全不符合（1分）
B 基本不符合（2分）
C 少部分符合（3分）
D 大部分符合（4分）
E 完全符合（5分）
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15.

学校英语教研组的建设，能为核心素养导向的语法教学提供有力支持。

A 完全不符合（1分）
B 基本不符合（2分）
C 少部分符合（3分）
D 大部分符合（4分）
E 完全符合（5分）
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16.

 当前语法学科的资源开发与利用，能有效支撑核心素养导向的课堂教学。

A 完全不符合（1分）
B 基本不符合（2分）
C 少部分符合（3分）
D 大部分符合（4分）
E 完全符合（5分）
17.

  您认为在高中英语语法课堂落实核心素养导向教学，目前面临的最主要困难是什么？

18.

您对教研部门/学校进一步推动核心素养导向下的高中英语语法课堂教学改革，有哪些具体建议？


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