三峡库区青少年绿色环保行为调查问卷
问卷说明
为了了解三峡库区青少年绿色环保行为养成情况，助力培养库区青少年的绿色担当意识，将进行问卷调查了解相关情况，请根据自己的情况如实填写
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三峡库区青少年绿色环保行为调查问卷
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性别
男
女
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你是否在三峡周边生活或者读书
是
否
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您的年级是
大一
大二
大三
大四
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您所在高校是否设有环保相关社团或科研团队？
A. 两者均有
B. 仅有社团（如环保协会）
C. 仅有科研团队（如环境研究实验室）
D. 均无
E. 不清楚
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您主要通过哪种渠道了解三峡库区绿色发展动态？
A. 专业课程（如环境科学导论）/ 学术论文
B. 校园讲座（如生态保护专题）/ 科研论坛
C. 暑期社会实践 / 研学项目
D. 社交媒体（如环保类公众号）/ 新闻报道
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您对三峡库区哪类绿色技术创新最感兴趣？
A. 消落带耐淹植被培育技术
B. 面源污染智能监测（如无人机巡检）技术
C. 生态农产品区块链溯源技术
D. 智慧生态旅游（如低碳景区管理）技术
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您认为当前三峡库区绿色发展最亟需的高校人才类型是？
A.生态工程技术人才（如生态修复工程师）
B. 环境经济研究人才（如生态补偿分析师）
C. 数字环保技术人才（如环境数据建模师）
D. 科普教育传播人才（如生态知识推广员）
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您认为自己的专业与三峡库区绿色发展的关联度如何？
A. 高度相关（如环境工程、水利水电、农学、生态学等）
B. 有一定关联（如经济学、管理学、计算机科学、新闻学等）
C. 关联较小
D. 无关联
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若开展三峡库区调研，您更倾向参与哪种类型的研究？
A. 技术攻关类（如消落带生态修复技术试验、污染治理方案优化）
B. 政策分析类（如生态补偿机制研究、绿色产业扶持政策评估）
C. 社会调研类（如库区居民环保意识调查、绿色消费行为分析）
D. 文化传播类（如库区生态文化挖掘、环保科普内容创作）
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您参与库区相关科研项目的最大顾虑是？
A.缺乏专业导师指导（如研究方向规划、实验方法教学）
B. 没有实践经费支持（如调研差旅费、实验设备费用）
C. 时间与学业（如课程学习、考试）冲突
D. 成果转化渠道不足（如研究结论难以落地应用）
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您参与三峡库区实践活动（如调研、志愿、科研）的意愿程度是？
A. 非常愿意
B. 比较愿意
C. 不确定
D. 不太愿意
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您认为推动大学生参与库区发展最关键的支持是？
A. 政策引导与平台搭建（如学校组织对接、地方政府支持）
B. 经费与资源保障（如调研补贴、设备提供）
C. 专业指导与培训（如前期技能培训、调研方法教学）
D. 实践成果认可机制（如计入学分、评优加分）
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您对 “三峡库区大学生实践基地”（如长期调研点、实习合作单位）的期待程度是？
A.非常期待
B. 比较期待
C. 一般
D. 不期待
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您认为大学生参与库区发展的核心价值在于？
A. 提供专业技术支持（如运用专业知识解决实际问题）
B. 注入青年创新活力（如提出新想法、新方法）
C. 搭建校地合作桥梁（如连接高校资源与库区需求）
D. 传承生态保护理念（如推广环保意识、带动公众参与）
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您希望通过参与库区实践获得哪些成长？
【多选题】
A. 专业能力提升（如实践技能、科研能力）
B. 实践经验积累（如项目执行、问题解决经验）
C. 社会责任感培育（如关注民生、服务社会意识）
D. 就业竞争力增强（如实践经历、项目成果背书）
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您更倾向通过哪种形式参与库区环保科普？
A. 线上科普内容创作（如环保短视频、科普文章、公众号推文）
B. 线下宣讲或研学指导（如库区中小学科普课、游客环保讲解）
C. 科普产品设计（如环保手册、生态文创产品、科普动画）
D. 不感兴趣
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若举办库区绿色发展主题竞赛，您希望设置哪种赛道？
A. 技术创新赛道（如绿色技术发明、污染治理方案）
B. 方案设计赛道（如生态旅游规划、乡村绿色发展方案）
C. 调研报告赛道（如库区问题调研、数据深度分析报告）
D. 科普传播赛道（如科普作品创作、环保宣传策划）
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中国首都是
北京
上海
重庆
成都
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您曾参与过绿色校园建设（如垃圾分类督导、节能宣传、绿植养护）相关活动。
是
否
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您有过生态主题的社会实践（如乡村环境调研）、研学或科研项目（如水质检测实验）经历。
是
否
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您曾通过专业竞赛（如 “挑战杯” 环境友好科技赛、全国大学生生态环境竞赛）参与绿色创新实践。
是
否
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您关注过三峡库区相关的大学生调研成果（如学术论文）或实践案例（如高校帮扶项目）。
是
否
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您了解三峡库区消落带生态修复、农业面源污染治理等核心生态治理难题。
是
否
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您认为 “生态产品价值实现” 包含碳交易、生态旅游、绿色农产品认证等多元路径。
是
否
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您知道高校在三峡库区绿色技术研发（如污染监测、生态修复）中承担关键支撑作用。
是
否
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您认为大学生参与库区调研应结合专业知识（如环境监测、数据分析）开展针对性研究。
是
否
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您认为大学生应成为三峡库区绿色发展的重要参与力量（如技术支持、调研助力）。
是
否
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您愿意未来从事与生态环保相关的职业（如环保工程师）或研究（如生态学学术研究）。
是
否
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您认为青年实践能为库区发展提供创新性解决方案（如数字化环保手段、新型科普模式）。
是
否
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您对三峡库区绿色现代化建设（如生态保护与经济协调发展）有充分信心。
是
否
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您日常践行的绿色生活行为有哪些？（可多选）
【多选题】
A. 坚持垃圾分类与可回收物回收（如废纸、塑料瓶）
B. 减少一次性用品（如外卖餐具、塑料袋）使用
C. 优先选择绿色出行方式（步行、骑行、公共交通）
D. 参与校园绿植认养或养护活动
E. 购买环保认证产品（如可降解用品、有机食品）
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您参与过的环保相关实践形式包括？（可多选）
【多选题】
A. 校园环保社团活动（如环保知识竞赛、公益宣讲）
B. 生态主题社会实践（如社区环境调研、乡村环保帮扶）
C. 环保科技竞赛（如绿色发明设计、环境数据分析赛）
D. 中小学环保科普志愿（如环保课堂支教）
E. 未参与过
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您认为大学生可通过哪些专业能力助力库区发展？（可多选）
【多选题】
技术研发（如污染治理技术优化、生态监测设备改进）
数据分析（如环境数据建模、绿色产业经济分析）
规划设计（如生态旅游路线规划、乡村绿色发展方案）
政策研究（如产业绿色转型建议、环保政策落地评估）
科普传播（如生态知识手册编写、环保短视频创作）
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您希望高校提供哪些科研支持？（可多选）
【多选题】
A. 库区调研实践基地（如固定采样点、合作调研村落）
B. 导师指导与项目对接（如匹配库区研究课题、联系当地合作单位）
C. 科研经费资助（如调研补贴、实验耗材报销）
D. 成果展示与交流平台（如学术论坛、调研成果发布会）
E. 跨学科协作团队（如联合不同专业学生组建研究小组）
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您希望参与的库区实践活动形式包括？（可多选）
【多选题】
A. 短期生态调研实践（如寒暑假 1-2 周调研）
B. 长期科研项目合作（如学期制课题研究、实验项目）
C. 环保科普志愿行动（如库区中小学环保课堂、社区宣讲）
D. 绿色创新创业实践（如生态农产品电商、环保科技创业）
E. 跨校联合调研（如与多所高校共同开展库区专项研究）
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您认为阻碍大学生参与库区实践的因素有哪些？（可多选）
【多选题】
信息获取不畅通（如不了解库区实践项目信息）
缺乏专业能力储备（如不懂调研方法、无相关技术基础）
实践安全保障不足（如库区偏远地区交通、住宿安全）
学校学分认定不完善（如实践经历不计入学分或评优）
社会认可度低（如实践成果不被企业、科研机构认可）
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您认为大学生绿色实践应融入哪些元素？（可多选）
【多选题】
A. 专业知识应用（如将课堂理论转化为实践方案）
B. 跨学科协作（如联合不同专业解决复杂问题）
C. 数字化技术（如 VR 生态调研、大数据分析、无人机监测）
D. 国际化视野（如借鉴国外绿色发展经验、参与国际环保项目）
E. 政策与市场对接（如结合国家政策、考虑市场落地可行性）
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您希望从库区实践中获得哪些成果认定？（可多选）
【多选题】
A. 学业学分（如计入通识选修课学分、实践学分）
B. 实践证书（如官方认证的实践证明、志愿证书）
C. 科研成果（如发表学术论文、申请专利、获奖证书）
D. 就业推荐优势（如企业优先录用、导师推荐信）
E. 无所谓
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结合您的专业（如环境工程、经济学、计算机等），您认为可为三峡库区绿色发展提供哪些具体支持（如技术方案、研究方向、实践行动）？
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您对高校开展三峡库区相关实践教学（如研学旅行、专业实习、课程实践）有何建议（如时间安排、内容设计、保障措施）？
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您认为应如何构建 “高校 - 库区” 协同发展的长效机制（如合作模式、资源共享、成果转化）？
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请列举一个您认为适合大学生参与的三峡库区绿色发展项目（如具体项目方向、实施方式、预期效果）。
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