初中语文古诗教学情境创设现状调查问卷（学生卷）

亲爱的同学:
你好！为了更好地了解大家在古诗课堂上的学习感受，我们设计了这份问卷。你的回答没有对错之分，仅用于教学研究。请根据你的真实情况放心填写。感谢你的参与！
基本信息
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年级:
初一
初二
初三
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性别:
男
女
第一部分:对古诗课堂的整体感受
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1. 你喜欢上古诗课吗?
A. 非常喜欢
B. 比较喜欢
C. 一般
D. 不太喜欢
E. 完全不喜欢
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2. 在古诗课上，老师是否会设计一些活动或创设一些场景来帮助你们理解古诗?（如放音乐、讲故事、角色扮演、看视频等）
A. 经常有
B. 偶尔有
C. 很少有
D. 从来没有（若选此项，可直接跳至第四部分）
第二部分:关于课堂情境创设的具体体验
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3. 你的老师在古诗课上最常使用哪种方式创设情境?（可多选，）【多选题】
A. 播放与古诗相关的图片或视频
B. 播放背景音乐或朗诵音频
C. 讲述诗人的故事或历史背景
D. 让我们结合自己的生活经验谈感受
E. 让我们分角色朗读或扮演诗人
F. 设计有趣的思考题或小组讨论
G. 其他:
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4. 对于老师在课上播放的图片、音乐或视频，你通常的感觉是?
A. 非常吸引人，能让我立刻进入诗歌的氛围
B. 感觉不错，但看完/听完后对理解诗歌内容帮助不大
C. 只是觉得热闹有趣，和学古诗关系不大
D. 没什么感觉，甚至觉得有点浪费时间
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5. 老师创设的情境（如播放的视频、讲的故事），是否帮助你更好地理解了诗句的意思和诗人的情感?
A. 非常有帮助，让我一下子明白了
B. 有些帮助，能让我稍微理解一些
C. 帮助不大，我还是不太懂
D. 完全没帮助，不如直接讲诗句
第三部分:关于情境中的思维参与度
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6. 在老师创设情境之后，通常会做什么?
A. 直接告诉我们这首诗表达了什么情感
B. 提出几个问题让我们思考和讨论
C. 让我们带着对情境的感受，自由朗读诗歌
D. 情境结束了，接着讲下一段
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7. 老师在古诗课上提出的问题，通常属于哪种类型?
A. 简单的是非题（如“这首诗表达了爱国之情，对不对?”）
B. 可以在书上直接找到答案的问题（如“作者是谁?”）
C. 需要结合诗句和自己的思考才能回答的问题（如“为什么作者在这里用‘落木’而不是‘落叶’?”）
D. 没有标准答案，可以自由发挥想象的问题（如“如果你是他，你会怎么做?”）
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8. 在古诗课上，你会有机会围绕某个问题深入思考，或者和同学展开辩论吗?
A. 经常有
B. 偶尔有
C. 很少有
D. 从来没有
第四部分:关于数字化技术（多媒体、网络等）的使用
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9. 你的老师在古诗课上使用多媒体（如PPT、视频、动画、VR等）的频率如何?
A. 每节课都用
B.经常用
C.偶尔用
D.基本不用
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10. 对于老师使用的这些技术，你的主要感受是?
A. 非常新奇有趣，让我对古诗印象深刻
B. 内容很精美，但和学古诗没什么关系
C. 只是把课本上的内容搬到屏幕上，没什么特别的
D. 感觉眼花缭乱，反而分散了我对诗句本身的注意力
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11. 你希望老师在未来的古诗课上，如何使用信息技术?
A. 多一些能让我动手操作的互动环节（如VR游古迹、在线拼诗）
B. 提供更丰富的背景资料（如纪录片、文物图片）
C. 让我自己用网络去查找和分享资料
D. 现在的形式就挺好，不需要改变
第五部分:开放性问题
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12. 在你印象中，最让你难忘或最打动你的一节古诗课是什么样的?老师做了什么，让你产生了什么感觉?
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13. 你对古诗课有什么建议?你希望老师怎么教，能让你更喜欢古诗、更容易理解古诗?
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