高中生生成式人工智能使用情况调查

第一部分:基本信息

1. 年级

高一

高二

高三

2. 性别

男

女

第二部分:生成式AI使用状况

4. 你是否了解生成式人工智能?

从未听说过

了解，但很少使用

仅尝试过如问答、文本生成、资料搜索等基础功能

使用较高级功能如图像视频生成、代码编写调试等

熟练掌握各类应用场景并了解生成式AI背后的原理和技术

第三部分：生成式AI使用行为

A. 使用类型

	1=从不	2=很少	3=有时	4=经常	5=总是
7. 我用AI完成课后作业（如数学解题、作文润色、英语翻译）。
7. 我用AI完成课后作业（如数学解题、作文润色、英语翻译）。
8. 我用AI进行课前预习（如生成知识点总结、查找学科背景资料）。
8. 我用AI进行课前预习（如生成知识点总结、查找学科背景资料）。
9. 我用AI复习和备考（如生成错题解析、整理考点清单）。
9. 我用AI复习和备考（如生成错题解析、整理考点清单）。
10. 我用AI了解课堂外的知识（如学科前沿概念、拓展知识等）。
10. 我用AI了解课堂外的知识（如学科前沿概念、拓展知识等）。
11. 我用AI学习新技能（如编程代码、外语口语、小语种翻译）。
11. 我用AI学习新技能（如编程代码、外语口语、小语种翻译）。
12. 我用AI探索兴趣领域（如天文、历史、艺术等个人感兴趣的主题）。
12. 我用AI探索兴趣领域（如天文、历史、艺术等个人感兴趣的主题）。
13. 我用AI生成创意内容（如绘画、写诗歌、创作短视频脚本）。
13. 我用AI生成创意内容（如绘画、写诗歌、创作短视频脚本）。
14. 我用AI参与校园活动（如制作宣传海报、撰写活动策划案）。
14. 我用AI参与校园活动（如制作宣传海报、撰写活动策划案）。
15. 我用AI设计个人作品（如编程项目、个人网站、数字故事）。
15. 我用AI设计个人作品（如编程项目、个人网站、数字故事）。
16. 我用AI解决生活问题（如规划出行路线、查询生活常识）。
16. 我用AI解决生活问题（如规划出行路线、查询生活常识）。
17. 我用AI进行社交娱乐（如与AI聊天、生成段子、创作虚拟角色对话）。
17. 我用AI进行社交娱乐（如与AI聊天、生成段子、创作虚拟角色对话）。
18. 我用AI辅助人际交往（如撰写邮件、修改社交平台文案）。
18. 我用AI辅助人际交往（如撰写邮件、修改社交平台文案）。

B. 使用动机

	1=完全不符合	2=不太符合	3=一般	4=比较符合	5=完全符合
19. 我使用生成式AI主要是为了提高学习效率、节省时间。
19. 我使用生成式AI主要是为了提高学习效率、节省时间。
20. 我使用生成式AI是因为它能帮我完成自己不会或不擅长的任务。
20. 我使用生成式AI是因为它能帮我完成自己不会或不擅长的任务。
21. 我使用生成式AI是出于好奇或尝试新技术的心态。
21. 我使用生成式AI是出于好奇或尝试新技术的心态。
22. 我使用生成式AI是因为周围同学都在用，我不想落后。
22. 我使用生成式AI是因为周围同学都在用，我不想落后。

C. 批判性使用能力

	1=完全不符合	2=不太符合	3=一般	4=比较符合	5=完全符合
23. 我会主动核查AI给出的信息是否准确，而不是直接相信。
23. 我会主动核查AI给出的信息是否准确，而不是直接相信。
24. 我能识别出AI回答中的逻辑漏洞、事实错误或偏见。
24. 我能识别出AI回答中的逻辑漏洞、事实错误或偏见。
25. 我会根据自己的判断修改AI生成的内容，而不是照搬使用。
25. 我会根据自己的判断修改AI生成的内容，而不是照搬使用。
26. 我会在多个AI工具或搜索引擎之间交叉验证同一个问题的答案。
26. 我会在多个AI工具或搜索引擎之间交叉验证同一个问题的答案。

D. 使用依赖

	1=完全不符合	2=不太符合	3=一般	4=比较符合	5=完全符合
27. 在完成学习任务时，我会优先考虑借助生成式AI来完成。
27. 在完成学习任务时，我会优先考虑借助生成式AI来完成。
28. 当无法使用生成式AI时，我完成学习任务的效率会明显降低。
28. 当无法使用生成式AI时，我完成学习任务的效率会明显降低。
29. 我会因无法使用生成式AI而推迟完成学习任务。
29. 我会因无法使用生成式AI而推迟完成学习任务。
30. 在学习中遇到问题时，我更愿意问AI，而不主动请教老师或同学。
30. 在学习中遇到问题时，我更愿意问AI，而不主动请教老师或同学。
31. 在学习中遇到问题时，我更愿意直接用AI获取答案，不愿深度思考。
31. 在学习中遇到问题时，我更愿意直接用AI获取答案，不愿深度思考。
32. 使用生成式AI后，我解决问题的方式变得更加多样化。
32. 使用生成式AI后，我解决问题的方式变得更加多样化。
33. 当生成式人AI帮我节省时间时，我对学习进度的掌控感会增强。
33. 当生成式人AI帮我节省时间时，我对学习进度的掌控感会增强。
34. 使用生成式AI处理繁琐学习事务能有效减轻我的压力。
34. 使用生成式AI处理繁琐学习事务能有效减轻我的压力。
35. 我认为生成式AI能够满足我的学习需求。
35. 我认为生成式AI能够满足我的学习需求。
36. 我会像对朋友一样向AI能倾诉心事。
36. 我会像对朋友一样向AI能倾诉心事。
37. 我认为生成式AI能够理解我的情绪和需求。
37. 我认为生成式AI能够理解我的情绪和需求。
38. 我会因为生成式AI的回应而感到开心或满足。
38. 我会因为生成式AI的回应而感到开心或满足。
39. 使用生成式AI聊天有助于减轻我的负面情绪。
39. 使用生成式AI聊天有助于减轻我的负面情绪。

E. 风险认知与伦理意识

	1=完全不符合	2=不太符合	3=一般	4=比较符合	5=完全符合
40. 我了解AI可能存在的隐私泄露风险（如个人信息被收集）。
40. 我了解AI可能存在的隐私泄露风险（如个人信息被收集）。
41. 我知道直接提交AI生成的作业属于学术不端行为。
41. 我知道直接提交AI生成的作业属于学术不端行为。
42. 我会主动标注使用AI辅助完成的内容（如作业、报告中注明“AI辅助”）。
42. 我会主动标注使用AI辅助完成的内容（如作业、报告中注明“AI辅助”）。
43. 我认为AI生成内容可能存在偏见（如性别、文化歧视）。
43. 我认为AI生成内容可能存在偏见（如性别、文化歧视）。

第四部分：家庭、学校与规范意识

44. 你所在的学校或班级有没有针对使用生成式AI的明确规定?

有，严格禁止任何学习任务中使用

有，允许有限使用（如查资料，但禁止直接抄答案）

老师口头提醒过，但没有正式规定

完全没有规定

不清楚

45. 你的父母知道你在使用生成式AI吗?他们的态度是:

知道，支持并鼓励我合理使用

知道，但担心我会依赖或作弊

知道，坚决反对我使用

不知道我使用

父母不了解什么是生成式AI

46. 你认为学校应该如何处理AI辅助作业的问题?

完全禁止，一经发现按作弊处理

允许使用，但必须明确标注AI参与的部分

只允许在特定科目或特定作业中使用

鼓励使用，但要教会大家如何正确提问和查证

说不清

47. 你希望学校、家长针对高中生AI使用做出哪些引导（可多选）【多选题】

普及AI正确使用方法

明确AI使用边界与诚信规范

开展AI思辨、防依赖教育

不干预，让学生自主使用

规范优质AI学习工具推荐