农村小学语文阅读教学情况调查（教师问卷）

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1.
您任教的年级是：（可多选）
1-2年级
3-4年级
5-6年级
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2.
您的语文教龄为：
5年以下
6-10年
11-20年
20年以上
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3.
您目前执教班级的学生人数约为：
15人及以下
16-25人
25-45人
45人以上
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4.
在阅读教学中，您使用的主要教学材料来源于：（可多选）【多选题】
统一语文教材及教参
自编或校本补充读物
网络资源（课件、文章等）
图书室或班级图书角的课外书籍
地方文化或乡土素材
其他
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5.
您选择阅读教学内容时，最主要的考虑因素是：（请按重要性排序，1为最重要）【排序题】
  • 与课程目标的契合度
  • 学生的兴趣与接受能力
  • 文本的经典性与教育价值
  • 是否有助于应对考试
  • 教学资源的可获得性
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6.
您是否会系统性地补充教材之外的阅读材料？
定期且有计划地补充
偶尔根据主题或需要补充
很少补充，主要讲透教材
基本不补充
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7.
在课堂阅读教学中，您最常采用的教学方法是：（请选择最常用的2-3项）【多选题】
教师讲授，学生听记
组织学生朗读（个人、集体、分角色）
提问引导，启发思考
小组合作学习与讨论
利用多媒体创设情境
设计任务或项目驱动阅读
其他：
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8.
您通常如何组织一堂阅读课的主要环节？（可多选）【多选题】
字词讲解→段落分析→总结中心思想
整体感知→重点品读→拓展延伸
提出问题→自主阅读/合作探究→交流展示
背景导入→朗读体验→读写结合
其他模式
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9.
您在教学中如何处理学生阅读能力的个体差异
设计分层任务或问题
进行个别辅导
组织“小老师”互动
虽有意识，但教学时间有限，难以兼顾
差异不大，按统一进度教学
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10.
您认为小学语文阅读教学最重要的目标是：（请选择最认同的2项）【多选题】
掌握字词句篇等基础知识
培养理解、分析等阅读能力
激发阅读兴趣，养成阅读习惯
获得情感熏陶和价值观引导
提升表达与写作能力
为更高年级的学习或考试打下基础
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11.
请根据您的认同程度，对以下关于阅读教学的表述进行判断：
非常认同比较认同一般不太认同不认同
阅读教学应紧扣教材和考试要求，务实基础
阅读教学应紧扣教材和考试要求，务实基础
比起精读，让学生大量自主阅读更重要
比起精读，让学生大量自主阅读更重要
阅读是个性化的行为，应尊重学生独特的感受和体验
阅读是个性化的行为，应尊重学生独特的感受和体验
阅读教学应与写作、口语交际等紧密结合
阅读教学应与写作、口语交际等紧密结合
利用农村自然与文化资源开展阅读教学很有价值
利用农村自然与文化资源开展阅读教学很有价值
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12.
您认为影响自己阅读教学理念形成与更新的主要因素是：
职前师范教育
在职培训与教研活动
个人阅读与反思
同行交流与观察
教育政策与考核要求
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13.
基于您的经验，您认为提升农村小学阅读教学质量最迫切需要改变或加强的是什么？（可从任何角度阐述）
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