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大思政视域下农村初中语文教学路径研究课题中期研究教师问卷调查
录音中...
尊敬的老师：您好！本问卷是《大思政视域下农村初中语文教学路径研究》课题中期调研的重要组成部分，旨在全面了解当前农村初中语文教学中融入大思政教育的实际现状、实践困境与优化需求，为课题后续研究方向调整、教学路径完善提供真实可靠的依据。问卷采用匿名填写方式，所有数据仅用于课题学术研究，严格保密个人信息，恳请您根据日常教学实际情况如实作答。感谢您在百忙之中抽出时间参与本次调查！
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1.
您的性别
男
女
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2.
您的教龄
5年及以下
6-15年
16-25年
26年及以上
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3.
您的职称
初级教师
中级教师
高级教师
正高级教师
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4.
您所任教的年级
七年级
八年级
九年级
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5.
您是否担任班主任
是
否
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6.
您对“大思政”教育理念的了解程度
非常了解，熟知其核心内涵与育人要求
比较了解，知晓基本概念和学科融合方向
一般了解，仅听过相关概念，不清楚具体内容
不太了解，从未系统学习过相关内容
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7.
您认为在农村初中语文教学中融入大思政教育的必要性
非常必要，是落实立德树人根本任务的核心途径
比较必要，能助力学生树立正确价值观，提升语文素养
一般，可融入也可不融入，对教学影响不大
没必要，会占用语文知识教学时间，影响应试成绩
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8.
您是否认同语文教材是大思政教育的重要载体
完全认同，教材中蕴含丰富的思政元素
基本认同，部分课文可挖掘思政素材
不太认同，语文教学应侧重语言文字教学
完全不认同
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9.
您在日常语文教学中，主动融入大思政元素的频率
每节课都会有意识融入
大部分课文教学中会融入
偶尔在合适的课文中融入
几乎不主动融入，仅按教材完成教学
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10.
您主要从哪些方面挖掘语文教材中的思政元素
【多选题】
课文主题思想（如爱国、励志、感恩等）
文中人物形象（如英雄人物、模范人物）
经典诗词、文言文蕴含的传统文化与道德理念
写作教学中渗透价值导向
口语交际、综合性学习中融入思政教育
农村乡土文化、红色文化相关拓展内容
其他
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11.
您在语文教学中融入大思政教育常用的方法有
【多选题】
讲解课文时直接点明思政内涵
创设情境，引导学生感悟思政精神
组织小组讨论、主题辩论，深化价值认知
结合农村生活实际，开展实践探究活动
推荐思政相关课外阅读，拓展育人维度
榜样示范、情感熏陶，潜移默化渗透
其他
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12.
您在开展语文思政融合教学时，遇到的主要困难有
【多选题】
自身大思政理论素养不足，挖掘思政元素能力欠缺
农村初中语文教学任务重，应试压力大，无暇开展融合教学
缺乏系统的教学案例、课件等参考资源
学校缺乏相关教研指导与培训支持
农村学生认知水平有限，思政教育接受度不高
缺乏本土思政教学资源，难以结合农村实际开展
教学评价体系侧重成绩，思政融合教学无考核依据
其他
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13.
您认为学校层面在支持语文思政融合教学中存在的不足
【多选题】
未开展相关专题培训与教研活动
未搭建教师交流学习平台
缺乏教学资源库与硬件支持
未建立相应的激励与评价机制
学校重视程度不够，无相关教学规划
其他
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14.
您希望通过哪些途径提升自身语文思政融合教学能力
【多选题】
参加大思政与语文教学融合专题培训
观摩优质示范课、教学案例研讨
参与跨学科（语文 思政）集体备课
开展校本教研，交流教学经验
自主学习相关理论书籍与文献
外出学习、实地研学，借鉴先进经验
其他
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15.
您希望学校为语文思政融合教学提供哪些支持
【多选题】
建设思政教学资源库（案例、课件、本土素材）
定期开展教研活动与专家指导
完善教学评价机制，纳入思政融合考核
提供经费支持，开展实践教学活动
搭建教师交流合作平台
其他
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