教育强国主题社会实践调查问卷

您的身份

您对“教育强国”相关理念的了解程度

A.非常了解，系统学习过相关内容

B.有一定了解，课堂、媒体有所接触

C.听说过，认知比较零散

D.几乎不了解

在您看来，教育强国的核心内涵包含哪些【多选题】

A.以教育造就人才，服务国家科技与社会发展

B.推进教育公平，保障更多人享有优质教育机会

C.坚持因材施教，尊重个体差异，实现多元成才

D.赋能青年创新，助力科技自立自强

E.落实立德树人，培育有家国担当的青年

F.缩小城乡教育差距，传递教育温度

G.不清楚

您认为新时代高等教育发生了哪些真实变化【多选题】

A.不再只看重考试成绩，重视综合素质、实践能力

B.更加注重培育学生家国情怀与责任担当

C.学校大力支持科创、社会实践、志愿服务活动

D.课堂教学更多结合行业现状与国家现实需求

E.没有感受到明显变化

专业课课堂上，教师是否结合国家需求、行业现实来讲授专业知识点

A.经常结合，大量案例联系国家建设

B.偶尔会做相关拓展

C.很少，基本只讲授课本内容

D.完全没有

您在课堂教学中，是否会结合国家发展、行业现实开展教学

A.经常，常态化融入课堂

B.偶尔，部分章节拓展讲解

C.较少，以课本知识为主

D.几乎不会

10.

课堂上，您是否会主动思考所学专业能够服务国家哪些领域

A.经常主动思考

B.偶尔会想到

C.很少思考，以应付课程学习为主

D.从未思考

11.

您认为建设教育强国的根本在于

A.提升学生专业知识水平

B.立德树人，塑造青年正确三观与家国担当

C.丰富学生竞赛实践经历

D.提升学生就业升学竞争力

12.

大学阶段，您是否出现学业、升学就业方面的迷茫焦虑

A.经常迷茫焦虑

B.偶尔产生迷茫

C.较少迷茫，目标较为清晰

D.从未迷茫

13.

辅导员开展的班会、谈心谈话等工作，对您确立人生目标的帮助

A.帮助很大，有效缓解迷茫，树立理想方向

B.有一定启发，但作用有限

C.形式化居多，实际帮助很小

D.未参与相关活动

14.

根据您带班观察，谈心谈话、主题班会在帮助学生走出迷茫、树立理想方面效果如何

A.效果显著，能够引导学生确立担当意识

B.有一定效果，学生个体差异大

C.效果有限，部分学生参与积极性不足

D.难以起到实际引导

15.

您参与科创活动情况

A.深度参与大创、学科竞赛、科研项目

B.参加科创讲座、实验室参观，未深度参与项目

C.仅听说相关资源，没有参与

D.完全不了解科创相关活动

16.

您如何看待学校本科生科创培养氛围【多选题】

A.平台、导师、经费等配套支持较为完善

B.资源门槛偏高，普通本科生不易获得机会

C.学校包容本科生试错，鼓励不成熟的创新尝试

D.学生参与科创的内在动力参差不齐

17.

参与学习或科创项目时，您的思维习惯

A.主动思考知识如何解决现实社会行业问题，追求学以致用

B.主要目标是考试、拿竞赛奖项，较少思考现实价值

C.仅完成任务，不做延伸思考

18.

大学期间，您参与支教、科普、社区志愿服务等社会实践情况

A.多次主动参加志愿与基层实践

B.仅完成学校要求的实践学时

C.很少参与，仅有少量机会参加

D.几乎没有参加

19.

您认为大学生开展支教、科普等志愿实践，对教育强国建设的价值

A.价值很大，青年可以传递教育温度，助力教育公平

B.有一定价值，但个人力量有限

C.主要丰富个人履历，现实作用微弱

D.没有明显价值

20.

您心中理想的教育强国，有待完善的方面【多选题】

A.缩小城乡、区域之间教育资源差距

B.落实因材施教，给学生多元成长路径

C.科创、实践资源向更多普通学生开放普惠

D.持续强化家国情怀的育人氛围

E.其他

21.

您认为当代大学生助力教育强国可以怎么做【多选题】

A.踏实学好专业本领，夯实自身能力

B.把个人发展和国家需要结合起来，树立家国担当

C.力所能及参加志愿、科普、社会调研实践

D.主动锻炼创新能力，敢于尝试科创实践

E.做好自己即可，普通个体很难参与建设

22.

面对升学就业，您的选择倾向

A.优先个人薪资、地域等现实条件

B.愿意考虑国家、基层急需岗位

C.个人发展与国家需求综合权衡

D.尚未思考

23.

结合您的观察，当代大学生择业升学的特点【多选题】

A.优先看重个人待遇、地域条件

B.部分学生愿意投身基层、国家急需领域

C.不少学生目标迷茫，随大流选择

D.青年家国担当意识正在不断增强

24.

结合您自身经历或日常观察，请简要谈谈，高校应当如何更好服务教育强国建设