高中-大学生涯教育衔接

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1.
你的性别：
A. 男
B. 女
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2.
 你的年级：
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四及以上
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3.
你来自：
A. 城镇
B. 农村
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4.
你的生源地是否为“新高考”省份？
A. 是
B. 否
C. 不清楚
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5.
 你目前就读的专业类别：
A. 人文社科类（文学、历史、哲学、法学、教育学等）
B. 经管法类（经济、管理、法学）
C. 理工农医类
D. 艺术体育类
E. 其他：
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6.
父亲母亲的最高学历：
A. 初中及以下
B. 高中（含中专）
C. 大专及以上
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7.
你的高中学校是否开设过专门的生涯规划课程或活动？
A. 有系统的生涯规划课程，每学期多次
B. 有课程，但每学期次数很少（不足4次）
C. 仅高三时有过志愿填报讲座或选科辅导
D. 几乎没有开展过任何相关活动
E. 不清楚
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8.
你的高中生涯规划教育主要包含哪些内容？（可多选）【多选题】
A. 自我认知与兴趣探索（如性格、能力测试）
B. 大学专业介绍
C. 职业与行业发展信息介绍
D. 高考志愿填报技巧
E. 选科指导
F. 高校参访、职业体验或企业参观
G. 成功人士/校友经验分享
H. 其他：
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9.
你对自己在高中阶段的以下方面了解程度如何？（请逐行勾选）（1.完全不了解 2.不太了解 3.一般 4.比较了解 5.非常了解）（9、10、11、12）题
9自己的个性
1
2
3
4
5
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10.
自己的兴趣
选项1
选项2
选项3
选项4
选项5
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11.
自己的能力/专长
选项1
选项2
选项3
选项4
选项5
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12.
自己的职业倾向
选项1
选项2
选项3
选项4
选项5
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13.
高中阶段，你是否有一个清晰且稳定的理想职业目标？
A. 没有
B. 有，但不清晰，经常变化
C. 有，大致清晰
D. 有，非常清晰且坚定
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14.
 高中阶段，各科老师在教学中是否会结合学科特点，介绍该学科对应职业或专业方向？
A. 完全没有过
B. 偶尔提到
C. 经常，且有一定深度
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15.
你是否曾向老师或学校心理/生涯辅导老师咨询过生涯规划方面的问题？
A. 否
B. 是
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16.
你在高中选科（或文理分科）时，主要依据是什么？（单选，选最核心的一项）
A. 自己真正的兴趣和特长
B. 成绩好坏（哪科分高选哪科）
C. 父母或家人的意见
D. 老师或班主任的建议
E. 同学/学长学姐的经验
F. 哪个组合专业覆盖面更广
G. 其他：
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17.
你在填报高考志愿（选择大学和专业）时，主要受到哪些因素的影响？（可多选）
父母或家人的意见
高中老师的建议
大学招生宣传材料
网络信息/社交媒体（如知乎、B站、抖音）
学长学姐的经验
就业前景与薪资水平
学校名气或“名校情结”
专业是“热门”还是“冷门”
自己的兴趣爱好
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18.
填报志愿时，你觉得以下信息的获取是否充足？（请打分，1=完全不充足，5=非常充足）（18、19、20）
关于大学专业学习内容的了解：1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
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19.
关于各专业毕业后就业方向和发展前景的了解：1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
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20.
关于自身兴趣、能力与专业匹配度的了解：1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
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21.
进入大学后，你对所学专业的实际认知与填报志愿时的认知相比：
A. 基本一致
B. 比想象中了解得少，发现有较大落差
C. 比想象中了解得多，超出预期
D. 填报时几乎完全不了解，入学后才开始认识
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22.
你对当前所学专业的喜欢程度：
A. 非常不喜欢
B. 不太喜欢
C. 一般
D. 比较喜欢
E. 非常喜欢
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23.
如果从“匹配度”角度打分（兴趣、能力与专业要求的一致性），你给自己的专业匹配度打几分？（1=完全不匹配，5=非常匹配）
1
2
3
4
5
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24.
 你是否有过以下经历？（可多选）【多选题】
A. 考虑过转专业但未行动
B. 尝试转专业但未成功
C. 已成功转专业
D. 辅修或双学位
E. 从未考虑过改变专业
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25.
在目前所学专业中，你是否存在学业困难或失去学习动力的情况？
A. 完全没有
B. 偶尔有一些
C. 经常出现
D. 非常严重
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26.
你对自己毕业后可能从事的职业及其所需能力了解程度如何？（1=完全不了解，5=非常了解）
1
2
3
4
5
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27.
你如何看待当前及未来职业世界的变化（如人工智能普及、传统岗位消失、新职业涌现）？
A. 完全不关心，与我无关
B. 有些担忧，但不知如何应对
C. 有一定了解，正在主动学习适应
D. 非常关注，并有意识培养相关能力
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28.
你是否认为自己具备应对未来职业不确定性的能力（如持续学习、灵活调整方向、适应新环境等）？
A. 完全不具备
B. 不太具备
C. 一般
D. 比较具备
E. 非常具备
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29.
你是否认同“高中阶段的生涯规划教育会对大学阶段的专业选择和学业适应产生重要影响”？
A. 完全不认同
B. 不太认同
C. 一般
D. 比较认同
E. 非常认同
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30.
从你自己的经历来看，你觉得高中到大学之间在“生涯规划指导”方面是否存在明显的“断裂”或“脱节”？
A. 完全不存在断裂
B. 不太明显
C. 一般
D. 比较明显
E. 非常明显，几乎是两个世界
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31.
 你认为导致高中—大学生涯教育衔接不畅的最主要原因是：（单选）
A. 高中阶段生涯教育本身非常薄弱，几乎没有
B. 高考压力太大，没有时间精力做规划
C. 大学对新生缺乏针对性的专业认知和过渡指导
D. 高中和大学之间没有信息沟通和课程对接机制
E. 家长和社会观念过于强调分数和名校，忽视兴趣匹配
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32.
你认为当前“人才错配”（即学生所学专业与自身兴趣、能力或市场需求不匹配）现象的主要原因是什么？（可多选，）【请选择3项】
A. 高中生涯教育缺失，学生不了解自己和专业
B. 高考志愿填报时信息不对称，获取渠道有限
C. 家长和老师的干预过多，学生没有自主权
D. 社会对“热门专业”的盲目追捧
E. 大学专业设置与市场需求脱节
F. 学生自身缺乏探索意识
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33.
你希望高中和大学在哪些方面加强衔接，以减少人才错配？（可多选，）【最多选择5项】
A. 高中开设系统化生涯课程，大学提供专业体验前置（如大学开放日、先修课程）
B. 建立学生生涯发展电子档案，从高中持续追踪到大学
C. 高中与大学教师定期交流，共同设计衔接课程
D. 大学向高中提供专业介绍、职业发展大数据信息平台
E. 高中阶段引入职业测评工具，并在大学入学后复测，帮助学生对比变化
F. 组织高中生到大学进行专业体验营或职业影子活动
G. 大学为大一新生开设“专业认知与生涯过渡”必修课程
H. 建立高中校友在大学的一对一帮扶机制
I. 其他：
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