人工智能辅助视觉传达课堂教学潜在问题与优化路径调查问卷

亲爱的同学们大家好！本次问卷为教学改革研究调研，问卷采取匿名形式，所有数据仅用于学术分析，无对错之分。 本班目前分工作室学习，根据大家学习情况进行一次调研，包括如何应用新思维和新技术，AI 技术给专业学习带来帮助或者困惑等问题。请结合你在视觉传达课程中的真实学习感受作答，填写大约 3‑4 分钟，感谢大家的认真配合！
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1.
您所在的学习阶段：【单选题】
A. 本科二年级
B. 本科三年级
C. 本科四年级
D. 研究生
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2.
进入分工作室学习后，你和班级同学之间熟悉交流程度：【单选题】
A. 几乎互不交流，彼此陌生
B. 很少交流，仅偶尔必要沟通
C. 一般，有少量交流
D. 比较熟悉，经常交流
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3.
你自我评价本专业的手绘、版式、色彩等专业基础水平：【单选题】
A. 基础很薄弱，很多专业知识点掌握不牢
B. 基础偏弱，部分内容掌握不到位
C. 基础中等，可以完成基础作业
D. 基础较好，能够独立完成创作
E. 基础扎实
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4.
课程教学中，课堂引入 AI 数字工具辅助教学的频率：【单选题】
A. 几乎没有使用
B. 偶尔课堂会提及、演示 AI 工具
C. 部分课程任务会要求使用 AI
D. 课程常态化要求使用 AI 完成设计练习
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5.
AI 技术的出现，让本身专业基础薄弱的我产生学习压力与心理挫败感【量表】
完全不符合
完全符合
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6.
 面对 AI 强大的生成能力，我对视觉传达专业课程的学习兴趣有所下降【量表】
完全不符合
完全符合
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7.
分工作室之后同学之间较为陌生，缺少同伴交流，加剧了我面对 AI 工具时的迷茫感【量表】
完全不符合
完全符合
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8.
看到 AI 可以快速产出设计方案，会让我怀疑自身专业学习的价值【量表】
完全不符合
完全符合
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9.
当要求使用 AI 完成作业时，因为基础不足，我容易产生畏难、抵触情绪【量表】
完全不符合
完全符合
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10.
因为自身专业基础薄弱，我很难把控 AI 生成作品的版式、色彩、逻辑合理性【量表】
完全不符合
完全符合
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11.
我能够操作 AI 工具，但缺乏判断 AI 输出结果好坏的专业审美能力【量表】
完全不符合
完全符合
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12.
专业功底不足，导致我很难提出有效的提示词，AI 工具对我来说使用门槛较高【量表】
完全不符合
完全符合
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13.
使用 AI 开展设计练习时，我容易直接依赖 AI 输出，难以开展独立构思【量表】
完全不符合
完全符合
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14.
在 AI 辅助学习过程中，我容易忽略手绘、构图等基本功训练【量表】
完全不符合
完全符合
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15.
课堂引入 AI 教学时，老师较少考虑部分同学专业基础薄弱的现实情况【量表】
完全不符合
完全符合
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16.
课堂只演示 AI 工具操作，缺少针对基础薄弱学生的 AI 使用方法引导【量表】
完全不符合
完全符合
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17.
教学过程缺少讲解如何区分 AI 生成内容优劣的专业评判方法【量表】
完全不符合
完全符合
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18.
课堂缺少对 “AI 辅助与个人原创边界” 的讲解，我分不清作业中合理使用 AI 的尺度【量表】
完全不符合
完全符合
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19.
分工作室环境下，缺少小组协作讨论，遇到 AI 相关学习困惑很难向同学求助【量表】
完全不符合
完全符合
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20.
现有课程评价方式没有区分学生专业基础，很难客观评价 AI 参与后的设计作业【量表】
完全不符合
完全符合
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21.
AI 课堂教学应当优先夯实学生专业基础，再开展 AI 工具的实操训练【量表】
完全不符合
完全符合
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22.
针对基础薄弱同学，教师应当降低 AI 工具的使用门槛，提供循序渐进的训练任务【量表】
完全不符合
完全符合
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23.
课堂需要重点教会我们如何甄别、修正 AI 生成的方案，而不是只教 AI 如何出图【量表】
完全不符合
完全符合
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24.
教学应当明确界定作业中 AI 合理使用的边界，树立正确的设计创作伦理【量表】
完全不符合
完全符合
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25.
分工作室学习状态下，需要增加小组任务，缓解同学之间陌生、缺少交流的现状【量表】
完全不符合
完全符合
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26.
面对 AI 带来的心理冲击，课堂需要增加心理引导，重塑我们对本专业学习的信心【量表】
完全不符合
完全符合
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27.
课程考核评价应当兼顾个人基础差异，不能单纯以 AI 生成作品效果评判成绩【量表】
完全不符合
完全符合
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28.
面对 AI 介入视觉传达设计学习，你认为目前班级学生最突出的问题是【单选题】
A. 专业基础薄弱，看不懂、控不住 AI 生成结果
B. 心理冲击大，学习信心与课程兴趣下降
C. 不会合理使用 AI，容易产生工具依赖
D. 同学间沟通少，遇到问题缺少交流互助
E. 没有明显问题
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29.
你认为开展 AI 辅助教学，教师最需要做好哪些工作？【多选题】【多选题】
A. 优先巩固版式、色彩、构图等传统专业基础
B. 针对基础薄弱同学设置分层学习任务
C. 讲授评判 AI 作品好坏的专业判断方法
D. 明确 AI 使用规范，区分原创与 AI 生成的边界
E. 增加小组协作，改善分工作室之后同学疏离的现状
F. 疏导 AI 带来的学习焦虑，重建专业学习自信心
G. 只讲授 AI 软件操作即可
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30.
结合你的真实体验，谈谈在 AI 介入课堂学习时，你遇到最大的困难和心理困扰是什么？【开放题】
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31.
以你的角度，对于基础薄弱的视觉传达学生，AI 辅助教学哪些地方需要改进，你希望课堂采用什么样教学方式？【开放题】
问卷到此结束，再次感谢你的作答！
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