幼儿园省级课题《传统二十四节气园本课程构建的实践研究》结题教师调查问卷

尊敬的老师：您好！感谢您参与幼儿园省级课题《传统二十四节气园本课程构建的实践研究》的结题调研。本问卷旨在了解您在参与课题实践过程中专业能力的提升情况，您的真实反馈对课题总结与推广具有重要意义。问卷采用匿名方式进行，数据仅用于课题研究分析。请根据您的实际情况和真实感受填写，感谢您的支持与配合！
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1.
您的教龄
1年及以下
2-3年
4-5年
6-10年
11年及以上
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2.
您参与本课题实践的时长
半年及以下
7-12个月
13-24个月
25个月及以上
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3.
您对二十四节气文化内涵与科学知识的掌握程度
完全不掌握不太掌握一般比较掌握完全掌握
二十四节气的名称与顺序
二十四节气的名称与顺序
节气与天文现象的关联
节气与天文现象的关联
节气与物候变化的关系
节气与物候变化的关系
节气与农业生产的联系
节气与农业生产的联系
川南地区节气习俗与地域文化
川南地区节气习俗与地域文化
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4.
您在课程设计中整合以下元素的能力提升情况
无提升轻微提升一般提升较大提升显著提升
结合幼儿认知特点设计节气活动
结合幼儿认知特点设计节气活动
整合五大领域目标（健康、语言、社会、科学、艺术）
整合五大领域目标（健康、语言、社会、科学、艺术）
融入川南本土资源（如竹艺、芽菜、苦丁茶等）
融入川南本土资源（如竹艺、芽菜、苦丁茶等）
实现“五育融合”的教学目标
实现“五育融合”的教学目标
设计“节气生活圈”相关活动（如晨间活动、区域游戏等）
设计“节气生活圈”相关活动（如晨间活动、区域游戏等）
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5.
您在教学实践中能够运用的教学方法（可多选）【多选题】
能够熟练运用能够基本运用正在学习运用尚未尝试运用
情境创设法
情境创设法
游戏教学法
游戏教学法
实验探究法
实验探究法
观察法
观察法
讲述法
讲述法
亲子互动法
亲子互动法
社区资源利用法
社区资源利用法
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6.
您在教学中关注幼儿个体差异并调整教学策略的能力提升程度
无提升
轻微提升
一般提升
较大提升
显著提升
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7.
您通过本课题实践，家园沟通协作能力的提升程度
无提升
轻微提升
一般提升
较大提升
显著提升
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8.
您认为“节气生活圈”模式对您专业发展的帮助体现在哪些方面（可多选）【多选题】
加深对节气文化的理解
提升课程设计与整合能力
增强教学实践创新能力
促进家园社区协同教育
提高对本土资源的利用能力
激发持续学习与研究的动力
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9.
您认为在“节气生活圈”课程实施过程中，最大的挑战是什么
对五大领域目标把握不足
本土资源获取与利用困难
家园社区协同机制不完善
缺乏专业的指导与培训
幼儿兴趣与参与度不高
其他
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10.
您向其他幼儿园推荐“节气生活圈”课程模式的可能性有多大？
不可能
极有可能
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11.
参与本课题实践后，您在教师专业能力方面获得了哪些具体的收获或成长？
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12.
您对“传统二十四节气园本课程”未来推广或优化有何建议？
问卷星提供技术支持
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