小组合作学习在初中“道德与法治”中阶段性应用研究问卷调查

亲爱的同学：
        你好！为了全面客观地了解小组合作学习在初中道德与法治课中的阶段性应用情况，我们将进行一次问卷调查。请同学们仔细阅读，务必根据实际情况认真做答。本次调查采取匿名形式，答案无正误之分，调查结果仅供研究学习，非常感谢您的配合！
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1.
你所在的年级？
七年级
八年级
九年级
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2.
你最喜欢以下那种课堂学习方式？
教师讲授
在教师指导下进行自学
小组合作学习
其他
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3.
阶段性学习是指随着学生身心发展和教材内容的深化，进行相应的调整。强化小组合作学习的阶段性发展，你认为对你的学业有帮助吗？
帮助很大
有一些帮助
没有帮助
不太清楚
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4.
你认为上一阶段的小组合作学习对以后的合作学习是否有帮助（如：初一年级开展的小组合作学习的方式、形成的习惯等对初二初三年级的学习）
帮助很大
有一些帮助
没有帮助
不太清楚
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5.
你所在的班级“道德与法治”课程中，老师开展小组合作学习的频率？
每节课都开展
经常开展
只有公开课时开展
几乎没有
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6.
小组合作学习时，主要采用那种分组方式？
由教师指定，组成特定小组
有成绩排名
前后4-6人一组
自由组合
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7.
你更希望和什么样的同学合作？
成绩比自己好的
成绩和自己差不多
和自己关系好的
都可以，积极主动就行
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8.
小组合作学习中，你认为老师提出的问题是否具备一定的探究性和思辨性？
完全具备
比较具备
具备一些
不具备
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9.
小组合作学习中，你能否理解教师提出的问题？
完全能理解
部分能理解
理解一点
完全不能理解
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11.
随着年龄的增长和课程内容的深化，你认为开展的小组合作是否具有挑战性？
挑战很大
有一定挑战
一般
没有挑战
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12.
开展小组合作学习是否设置完整的机制【最少选择3项】
建立确定的小组及其培养小组长
制定小组规章制度
设置相应的指导机制
多元化的评价机制
有完整的小组合作方案（计划）
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13.
小组合作学习中，教师会讲授合作技巧吗？【最少选择2项】
合作过程中思路清晰、沟通明确
合作过程中积极倾听
合作过程中积极回应同伴
合作过程中多角度去思考问题
合作过程中纪律性问题
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14.
小组合作中，你认为那些情况会影响学习的效率？【最少选择2项】
不理解老师提出的问题，不知道自己要做什么
分工不明确
合作方式单一
老师只是下达任务，没有监督和指导
缺乏兴趣
讨论后，教师不进行讲解或评价
性格内向，不善与他人交流
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15.
通过小组合作学习，你有什么收获？【最少选择3项】
提升了成绩
增强了学习“道德与法治”的信心
学习更加自觉，提高自主学习的能力
增强了合作意识和能力
学会了更好的与他人相处，建立良好的人际关系
培养了组织和领导能力
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16.
在小组合作学习中，以下那些能力得到展现和培养？【最少选择3项】
语言表达能力
合作探究能力
收集和分析资料能力
组织领导能力
合作中独立思考能力
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17.
在“道德与法治”课中开展小组合作学习，你最喜欢？【最少选择3项】
小组成员分工明确
有良好的组织纪律性
在小组合作学习中，教师给予指导总结
小组合作学习中给予更多思考时间
分组提供更多的选择
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18.
根据个体身心发展规律和课程内容的深化，为实现小组合作学习阶段性提升，你有那些意见？
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