您好！衷心感谢您在百忙之中参与本研究的专家评审工作。
本观察表是一项课堂分析工具，用于系统考察高中语文课堂中“元认知反馈”活动的结构特征，并非对课堂教学质量或教师教学水平的评价。
为便于您快速了解量表整体框架，现将四个一级维度及其设计依据概述如下：
量表以“外部反馈支持—内部元认知加工—调控闭环”为主线，旨在系统观察课堂反馈是否有效促进学生自我调节学习。
概念界定：本量表所指“反馈”，是指课堂中由教师、学生或学习任务提供的、对学习过程具有引导、评价或调控功能的信息。分析对象限定为可观察的课堂话语、互动与学习行为，不涉及对学生内部心理状态的推断。
评审重点：本次专家评审主要用于检验量表在理论合理性、学科适切性与课堂可观察性方面的有效性。请您不以课堂教学优劣或教师教学水平为判断依据，而重点关注各指标在真实课堂情境中是否能够被识别、区分与记录。
问卷数据仅用于学术研究，您的个人信息与填写内容将严格保密，请放心作答。
填写说明
请根据您的专业判断，对每一项指标从以下三个方面进行评价：
必要性：是否为分析高中语文课堂元认知反馈所必需
表述清晰性：描述是否明确、边界是否清楚
课堂可观察性：是否可通过课堂话语或行为直接识别
评分标准：1 = 非常不符合 2 = 不符合 3 = 基本符合 4 = 非常符合
