核心素养背景下小学生五年级语文阅读教学现状调查问卷

尊敬的老师：
您好！为深入了解核心素养视域下小学五年级语文阅读教学的现状与需求，优化教学策略，特开展此次问卷调查。问卷采用匿名形式，仅用于教研分析，请您根据实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！
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1.
您所在学校的地区及性质
A中心城区公办小学
B中心城区民办小学
C郊区公办小学
D郊区民办小学
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2.
您的教龄
A五年及以下
B6-10年
C11-20年
D20年以上
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3.
您的职称
A初级职称
B中级职称
C高级职称
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4.
您对“语文核心素养”了解吗?
A非常了解
B比较了解
C不太了解
D完全不了解
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5.
您认为阅读教学对学生语文核心素养的培养重要吗?
A非常重要
Ｂ比较重要
C不太重要
D完全不重要
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6.
您对“核心素养”指导下阅读教学的核心理解是【多选题】
语言文字的实际运用能力
逻辑思维与创新思维的培养
审美情趣与鉴赏能力的提升
文化传承与价值认同的创造
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7.
您在阅读教学中会注意培养学生的语文核心素养吗?
A经常会
B偶尔会
C不太会
D完全不会
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8.
您制定阅读教学目标的最主要依据是什么?
A考试重点
B教学参考书
C教材
D适应学生核心素养发展需要
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9.
您制定的阅读教学目标侧重于发展学生的哪些方面?【多选题】
A阅读基础知识
B语言运用能力
C思维能力
D审美创造能力
E文化自信能力
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10.
您会关注某篇课文在单元中或教材中的作用吗?
A经常会
B偶尔会
C不太会
D完全不会
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11.
您会针对部编版小学五年级语文教材进行专门系统的研究吗?
A经常会研究
Ｂ偶尔会研究
C不太会研究
Ｄ完全不研究
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12.
您认为现行语文教材能促进学生语文核心素养的培养与发展吗?
A非常能
Ｂ比较能
C不太能
D不清楚
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13.
您通常采用哪种阅读教学方法?【多选题】
A字词精讲+段落分析+总结概括
B任务驱动型学习（如阅读任务单、项目式学习）
C小组合作探究与讨论式教学
D多媒体辅助情境创设
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14.
您会开展一些“读书分享会”“诗词大会”等阅读教学活动吗?
A经常开展
B偶尔开展
C不太开展
D从不开展
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15.
您认为学生在阅读中存在的主要素材短板是?【多选题】
A语言积累不足，语感薄弱
Ｂ思维不深刻，切法批判性思考
C审美体验不敏锐，感悟力不强
D文化视野狭窄，认同感不足
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16.
语文阅读课上，您会有针对性地评价学生的回答吗?
A经常会
B偶尔会
C不太会
Ｄ完全不会
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17.
针对五年级文体特点（如叙事性作品、说明性文章），您在阅读教学中对“思维能力”的培养主要体现在
A梳理文章结构，概括主要内容
B分析人物形象，体会情感表达
C解读说明方法，理解文本逻辑
Ｄ联系生活实际进行拓展与迁移
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18.
课堂中，您引导学生进行“审美创造”的常见方式是
A品味语言文字的优美与精妙
B开展朗读、背诵与文学创作活动
C结合插图、视频等直观感受文本美
其他
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19.
您在教学中融入文化自信教育的频率是
A每节课都渗透
B单元主题教学中重点融入
C偶尔进行，缺乏系统性
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20.
语文阅读课后，您通常会布置什么类型的作业?
A抄写生字词
B背诵好词好句
C阅读相关课外书
D习作
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21.
您对学生阅读学习情况的评定主要来自哪一方面?
A学生考试成绩
B学生平时课上表现
C学生课后作业情况
D综合来看
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22.
针对五年级核心素养阅读教学，您最希望获得的支持是【多选题】
精品课例与教学设计模板
分文体的核心素养教学策略指导
科学的阅读素养评价工具与方法
相关理论与实践结合的专题培训
问卷星提供技术支持
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