附件5 在读研究生调查问卷（学术学位硕士研究生卷）

同学你好:本问卷匿名填写，结果只用于学院改进科研育人工作并汇总报送研究生院。请按真实情况作答，约需12分钟。评价量表请按符合程度打分:5=非常符合，4=比较符合，3=基本符合，2=不太符合，1=不符合;总评题:5=很满意，4=满意，3=基本满意，2=不太满意，1=不满意。
*
A1 你所在的年级
2026级
2025级
2024级
A2 你的研究方向 填空:*
*
A3 本科阶段是否接触过科研训练
系统参与过课题
写过课程论文
基本没有
*
A4 你读学硕最主要的原因（单选）
学术兴趣
继续读博
就业需要
提升学历
其他
二、核心量表:科研育人质量感知（五维度，每题1—5分）
*
M1 课程教学对科研训练形成有效支撑
1
2
3
4
5
*
M2 课程内容具有足够的深度与学科前沿性
1
2
3
4
5
*
M3 课程考核方式多元且有明确评分标准
1
2
3
4
5
*
M4 文献检索、研究方法的训练系统充分
1
2
3
4
5
*
M5 有进入导师课题、参与真实研究的机会
1
2
3
4
5
*
M6 科研资源（数据、设备、图书文献）可获得
1
2
3
4
5
*
M7 导师指导的频次与质量满足需要
1
2
3
4
5
*
M8 导师对论文写作给予深入具体的修改
1
2
3
4
5
*
M9 研究方向尊重个人意愿与兴趣
1
2
3
4
5
*
M10 参加学术会议与外出交流的机会充足
1
2
3
4
5
*
M11 学院学术氛围浓厚（讲座、报告会、院内分享）
1
2
3
4
5
*
M12 论文投稿与成果产出获得有效支持
1
2
3
4
5
*
M13 开题、中期检查、预答辩、盲审等环节把关严格且有帮助
1
2
3
4
5
*
M14 分流退出等规定清晰透明
1
2
3
4
5
*
M15 学硕与专硕的培养差异清晰可感
1
2
3
4
5
*
M16 我对学硕科研育人质量的总体满意度
1
2
3
4
5
*
B1 入学至今你精读的外文文献数量
30篇以上
10—30篇
10篇以下
较少
*
B2 你是否掌握文献检索与管理工具
熟练掌握
基本会用
不太会用
不会
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B3 入学至今以第一作者（或导师一作本人二作）发表的论文
北大核心及以上1篇以上
普通期刊1篇以上
已投稿未录用
暂无
*
D1 导师指导的频率
每周一次
每月一次
每学期几次
较少联系
*
D2 你是否进入导师的课题
全程参与
部分参与
偶尔参与
没有
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D3 导师对你论文的直接修改程度
逐字逐句改
给框架意见
只提方向
修改较少
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C1 课程考核是否存在“四选一交篇短文”的情况
普遍存在
部分存在
个别存在
不存在
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C2 你认为最有效的课程考核方式是
课程论文
案例分析
调研报告
学术报告
闭卷考试
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E1 入学至今参加学术会议的次数
3次以上
1—2次
0次
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E2 参加会议的形式
大会报告
分会报告
墙报
列席听会
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E3 参会及外出交流的经费来源
学院全额
导师课题
部分自付
全部自付
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E4 参会返回后是否有院内分享
每次都有
有时有
基本没有
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G1 中期考核、年度考核的严格程度
很严格
较严格
一般
较为宽松
*
G2 你身边是否存在明显跟不上学业进度的同学
有，且较多
有个别
没有
*
G3 若学业确实无法继续，你是否了解分流退出办法
很清楚
听说过
完全不知道
*
G4 你认为学硕与专硕在培养上的差异程度
差异明显
有一定差异
差别不大
基本没有差别
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G5 你认为学硕最应在哪方面拉开差距（可多选） 【多选题】
课程深度
科研训练
论文标准
学术交流
导师指导方式
*
H1 读研期间最消耗精力的是
科研本身
课程学习
事务性工作
求职准备
其他
*
H2 助研助教助管的工作量是否合理
合理
偏重
过重
没有承担
I1 如果只提一条改革建议，你会提什么? 填空:*
维度—题号—报告章节映射:科研行为B1—B3、D1—D3、M4—M9（专题分报告Ⅱ科研训练章、导师指导章）;课程考核C1—C2、M1—M3（课程体系章）;学术交流E1—E4、M10—M12（学术交流章）;过程管控G1—G3、M13—M14（过程质量章，对接论坛“分流退出常态化”）;分类差异G4—G5、M15（专题分报告Ⅲ差异化改革）;M16（总报告整体满意度）。
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