农村留守儿童普通话使用情况调查问卷（幼儿园教师版）

尊敬的老师:
您好！本次问卷旨在了解农村幼儿园留守儿童普通话学习、使用及教学现状，所有数据仅用于学术研究，采用匿名形式，严格保密您的个人及园所信息，请您结合班级幼儿实际情况如实填写，感谢您在百忙之中的支持与配合！
一、个人及班级基础信息
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1.您的教龄:（）
A. 1年及以下
B. 2-5年
C. 6-10年
D. 10年以上
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2.您的普通话等级:（）
A. 一级乙等及以上
B. 二级甲等
C. 二级乙等
D. 未考取等级
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3.您所带班级:（）
A. 小班
B. 中班
C. 大班
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4.您班级中留守儿童数量:（）
A. 1-3人
B. 4-6人
C. 7-10人
D. 10人以上
不清楚留守儿童数量
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5.班级留守儿童主要监护类型:（可多选）（）
A. 祖辈监护
B. 其他亲友监护
C. 无人专职监护
其他情况
二、班级留守儿童普通话使用现状
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1.班级留守儿童能听懂教师的普通话教学语言吗?（）
A. 全部能听懂
B. 大部分能听懂
C. 半数能听懂
D. 少数能听懂
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2.留守儿童在幼儿园集体活动、游戏交流中，主要使用哪种语言?（）
A. 普通话
B. 家乡方言
C. 普通话+方言混用
D. 极少开口表达
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3.留守儿童主动用普通话与教师、同伴交流的频率:（）
A. 经常主动
B. 偶尔主动
C. 极少主动
D. 从不主动
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4.留守儿童用普通话表达时，语句完整度如何?（）
A. 语句完整，表达清晰
B. 语句较完整，偶有卡顿
C. 多为短句、单词
D. 表达含糊不清
E. 无良好语言学习环境
F. 无明显问题
三、留守儿童普通话学习存在的问题
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1.您班级留守儿童普通话学习最突出的问题是?（可多选）（）【多选题】
A. 发音不准确、口音重
B. 不敢开口、胆怯内向
C. 词汇量匮乏，不会表达
D. 长期使用方言，不愿说普通话
E. 无良好语言学习环境
F. 无明显问题
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2.留守儿童是否因普通话表达问题，不愿参与集体活动?（）
A. 经常会
B. 偶尔会
C. 极少会
D. 不会
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3.留守儿童普通话水平，与非留守儿童相比差距:（）
A. 差距明显
B. 有一定差距
C. 差距较小
D. 无差距
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4.影响留守儿童普通话学习的主要因素:（可多选）（）【多选题】
A. 家庭无普通话交流环境
B. 监护人不会说/听不懂普通话
C. 缺乏课后练习机会
D. 幼儿自身性格内向
E. 方言环境影响大
F. 教学资源不足
其他
四、幼儿园普通话教学开展情况
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1.您所在幼儿园是否重视幼儿普通话教学?（）
A. 高度重视，常态化开展
B. 一般重视，偶尔开展
C. 不重视，无相关教学
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2.幼儿园开展普通话教学的形式:（可多选）（）【多选题】
A. 日常语言活动
B. 儿歌、故事朗诵
C. 游戏互动教学
D. 餐前睡前交流
E. 无专门教学形式
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3.您是否针对留守儿童，开展单独的普通话辅导?（）
A. 经常开展
B. 偶尔开展
C. 想开展但没时间
D. 从未开展
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4.您在留守儿童普通话教学中，是否遇到困难?（）
A. 困难很大
B. 有一定困难
C. 困难较小
D. 无困难
五、教学需求与建议
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1.您是否需要专业的普通话教学培训，提升留守儿童教学能力?（）
A. 非常需要
B. 比较需要
C. 无所谓
D. 不需要
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2.提升留守儿童普通话水平，您认为最需要哪些支持?（可多选）（）【多选题】
A. 专业教学方法指导
B. 丰富的普通话教学资源
C. 家园共育配合引导
D. 营造全园普通话氛围
E. 减少教学工作量，专注语言教学
其他
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