教学能力综合训练（微格2）课程目标达成度问卷

亲爱的同学们：
       大家好！为更好地推进书法学师范专业认证工作，持续优化《教学能力综合训练（微格2）》课程的教学质量，提升人才培养与基础教育需求的契合度，我们特开展本次问卷调查。你的每一份反馈都将为我们改进课程设计、完善教学体系提供重要依据。
       问卷采用匿名方式填写，调查结果仅用于教学研究与专业建设，请放心作答。感谢你的积极配合与支持！
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1.
通过本课程学习，你是否对书法教学设计的方法较为熟悉？
非常熟悉
比较熟悉
熟悉
了解一些
不了解
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2.
你是否已经熟悉现代教学策略以及书法教育的重要思想?
非常熟悉
比较熟悉
熟悉
了解一些
不了解
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3.
通过本课程学习，你是否能理解书法课程的独特教育价值?
可以完全理解
大部分理解
理解其中一些
还是不能理解
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4.
通过本课程学习，你是否会日后通过教育实践开展书法教育等综合育人活动?
完全可以
可以
不确定
不可以
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5.
通过本课程学习，你是否熟悉中外书法教育观念的不同，并对它们的异同有所理解?
比较熟悉，应该结合案例来理解
相对熟悉，可以大家讨论来理解
还需要反复学习后
掌握能力不足，无法理解
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6.
你是否能正确的看待不同时期、不同地域书法教育的不同观念价值？
可以
大部分可以，有一定难度
有些历史时期不太感兴趣
不能
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7.
在教学实践中是否有意识的借用教育研究方法进行思考?
是的，这样可以提高自己的教学能力
说不好，可能太忙，没有时间
没有尝试过进行总结
其它原因导致无法完成:
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8.
通过课程学习，你是否认为有助于专业学习、学术研究形成批判和反思意义，有助于提升自我的书法学科科研与教研能力?
完全可以
可以
不确定
不可以
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9.
通过课程学习，你认为以下课程目标的四个能力是否有所提高?【多选题】
课程目标1（热爱书法教师职业）：清晰的认识未来书法教师职业，认同书法教师的职业意义和专业性，为自己即将成为中小学书法教师开始期待并感到自豪，初步具备一定的教育情怀。
课程目标2（书法教学技能）：掌握中小学书法课堂教学中的语言技能、讲解技能、提问技能、演示技能、板书板画技能、课堂组织技能等，其中包括教姿教态、教学导入、技法示范、课件制作、教具制作、作品点评、作业布置、课堂小结等主要的中小学书法教学技能。
课程目标3（书法教学素养）：学会选择恰当的教学方法和运用不同的教学策略实施课程教学，具备中小学书法教学设计的实践操作能力。能够灵活的运用教学模式，针对不同模块、不同领域、不同的艺术实践活动进行说课、听课和评课。理解以学定教的教学观念，初步具备中小学书法教学能力，形成教学素养。
课程目标4（学科综合育人）：了解中小学生身心发展特点和书法表现规律，理解书法学科育人的内涵价值，在中小学书法教学实践中体现对学生文化传承、思维品质、审美倾向、创造能力等的综合培育。
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10.
通过课程学习，请你对本课程进行一个综合评分。
90-100分
80-89分
70-79分
60-69分
60分以下
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