中小学教师师德师风现状调查问卷（教师版）

尊敬的教师:
您好！非常感谢您抽出宝贵的时间接受我们的调査！此次调査的目的在于了解您所在学校的师德师风现状。本调查采用匿名方式，答案没有对错之分，所收集的信息仅供学术研究之用，请参与的老师给予理解和支持，非常感谢您的帮助和配合！
一、基本信息
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1.您的性别为?
男
女
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2.您的最高学历?
高中
大学专科
大学本科
硕士研究生
博士研究生
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3.您的毕业院校?
师范院校
非师范院校
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4.您的岗位为?
普通教师
班主任
教学组长等
学校中层
副校长
校长
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5.您所在学校位置为?
乡村
城乡结合部
城区
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6.您任教的学段为?
小学
初中
高中
九年一贯制
初中高中一贯制
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7.您的教龄为?
不满1年
5年以下，1年以上
5~10年
11~20年
21~30年
30年以上
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8.您的职称为?
未评职称
三级教师
二级教师
一级教师
高级教师
正高级教师
二、具体问题
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9.在正式入职前，我接受了系统性的师德师风专题培训。
1非常不符合
2不符合
3一般
4符合
5非常符合
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10.在刚入职的岗前培训中，我接受了专门针对师德师风的集中学习。
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3一般
4符合
5非常符合
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11.学校定期（如每学期/学年）组织面向全体教师的师德专题培训。
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3一般
4符合
5非常符合
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12.学校开展的师德教育（含入职前和入职后培训）能针对不同职业阶段的特点，切实指导我的教育实践。
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3一般
4符合
5非常符合
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13.学校已建立固定的师德宣传机制（如定期主题活动、专题专栏、榜样评选），并持续开展，而非临时性安排。
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3一般
4符合
5非常符合
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14.学校的师德宣传活动（如媒体报道、社区宣讲、优秀教师表彰)有效增强了社会对教师职业价值的认同与尊重。
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4符合
5非常符合
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15.学校的师德考核机制（如量化指标、民主评议、反馈面谈）能有效引导我主动反思并持续改进自身的师德表现。
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4符合
5非常符合
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16.学校的师德考核内容和方式（如过程性评价、差异化指标、柔性反馈）充分尊重了教师工作的育人特性和长期性。
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4符合
5非常符合
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17.当前的师德考核流程在合理范围内，未对我造成明显的行政负担或心理压力。
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18.学校建立分层分级机制（如校级/区级/市级），定期开展师德标兵评选与表彰活动，流程公开透明。
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19.学校在各类专业荣誉评选中，将师德表现作为基本准入条件，并严格执行“一票否决”机制。
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20.学校已构建涵盖师生、家长、社会（如公开举报渠道、第三方评议）的多主体协同监督机制，并有效运行。
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21.当遭遇家长或学生的不实师德举报时，学校提供明确的申诉流程（如向校务监督委员会提交证据），并会主动澄清事实、消除负面影响。
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22.学校制定的师德师风制度（如严禁体罚、抵制有偿补课等）条款清晰、后果明确，能有效约束我的教育行为，避免触碰红线。
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23.学校对师德失范行为（如体罚、有偿补课）的调查处理过程公正透明，由无利益冲突人员核查充分证据，处理结果与违规程度相匹配。
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24.我始终以高度责任感开展教育教学工作，包括充分备课上课、公平管理班级、及时批改反馈、个性化辅导学生等环节，并持续反思改进。
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25.我在教育教学中主动融入社会主义核心价值观，并在校园内外以身作则践行积极言行，抵制负能量传播。
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26.我持续钻研学科教学与学生学习规律，通过分层教学设计、个性化辅导方案、动态学情评估等方式，使每位学生获得适切发展。
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27.我在日常教育教学中主动关注每位学生的身心状态，通过耐心倾听、及时辅导、特殊情况介入等方式，为学生的健康成长提供支持。
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28.我始终保持高度警觉，主动预防并果断干预可能危害学生安全的行为，严格执行强制报告制度，并通过安全教育课程增强学生自我保护能力。
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3一般
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5非常符合
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29.我积极与同事、家长及社区建立协作关系，通过联合备课、家校共育活动等方式形成育人合力，并在合作中主动分享资源、尊重差异、共担责任。
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30.我始终公平对待所有学生，确保课堂互动、评价标准、资源分配一视同仁。
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5非常符合
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31.我自觉拒绝任何形式的家长馈赠、有偿补课及教辅推销利益，保持职业廉洁。
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32.我通过立德树人的切实行动，切身感受到教师职业的光辉与价值。
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33.我以终身从教的担当践行育人使命，守护学生成长。
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34.我常主动投入额外时间精力，助力学生关键成长。
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35.我始终将道德引领融入日常言行，先为“人师”再做“经师”。
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36.我常主动克服困难坚守教学一线，见证学生成长深感幸福。
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