中华优秀传统文化融入小学语文课程教学路径研究调查问卷

尊敬的老师：您好！感谢您参与本次关于“中华优秀传统文化融入小学语文课程教学的路径研究”调查问卷。本问卷旨在了解您在日常教学中融入中华优秀传统文化的现状、经验、困惑及需求，以期为优化相关教学实践提供参考。您的回答对本研究至关重要，请根据您的实际情况和真实感受填写。本问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于研究分析，我们将严格保密。感谢您的支持与合作！
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1.
您的教龄
3年及以下
4-6年
7-10年
11-15年
16-20年
21年及以上
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2.
您目前任教的年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
跨年级任教
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3.
您所在学校的类型
城市公办小学
城市民办小学
县城公办小学
县城民办小学
乡镇中心小学
农村小学
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4.
您对中华优秀传统文化的了解程度
非常不了解
非常了解
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5.
您认为在小学语文教学中融入中华优秀传统文化的重要性程度
非常不重要
非常重要
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6.
您所在的学校是否有将中华优秀传统文化融入语文教学的明确要求或规划
有明确的要求和详细规划
有明确的要求但规划较简单
有口头提倡但无明确要求
没有任何要求或规划
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7.
在您的语文教学中，主要通过哪些载体融入中华优秀传统文化（可多选）【多选题】
现行语文教材中的相关课文
古诗词背诵与鉴赏
书法练习
传统节日主题活动
经典名著选读
成语故事讲解
历史人物故事介绍
民间传说与神话故事
其他
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8.
您在语文教学中融入以下中华优秀传统文化内容的频率
从不偶尔有时经常总是
古诗词
古诗词
文言文片段
文言文片段
传统节日习俗
传统节日习俗
汉字文化（如造字法、书法）
汉字文化（如造字法、书法）
传统礼仪
传统礼仪
中华美德故事
中华美德故事
民间艺术（如剪纸、年画）
民间艺术（如剪纸、年画）
传统戏曲元素
传统戏曲元素
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9.
您认为以下教学方法在融入中华优秀传统文化时的有效性如何
非常无效不太有效一般比较有效非常有效
讲授法（讲解文化知识）
讲授法（讲解文化知识）
情境教学法（创设文化情境）
情境教学法（创设文化情境）
体验式教学法（如角色扮演、动手制作）
体验式教学法（如角色扮演、动手制作）
小组合作探究法
小组合作探究法
多媒体辅助教学法（如观看视频、图片）
多媒体辅助教学法（如观看视频、图片）
项目式学习法（围绕文化主题开展项目）
项目式学习法（围绕文化主题开展项目）
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10.
您在将中华优秀传统文化融入语文教学时，通常会遇到哪些困难（可多选）【多选题】
缺乏系统的教学资源和材料
自身传统文化知识储备不足
教学时间有限，难以兼顾
缺乏有效的教学方法和策略
学生兴趣不高
评价体系不明确，难以衡量效果
学校支持力度不够
其他
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11.
您所在学校是否组织过关于中华优秀传统文化教学的培训或教研活动
经常组织
偶尔组织
很少组织
从未组织过
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12.
您希望获得哪些方面的支持来更好地将中华优秀传统文化融入语文教学（可多选）【多选题】
优质的教学资源包（如教案、课件、视频）
系统的传统文化知识培训
有效的教学方法与策略指导
与其他教师的经验交流平台
专家到校指导
配套的评价工具
学校层面的政策支持和时间保障
其他
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13.
您认为学生对语文课堂中融入的中华优秀传统文化内容的感兴趣程度
非常不感兴趣
不太感兴趣
一般
比较感兴趣
非常感兴趣
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14.
在您看来，以下哪些路径对于中华优秀传统文化融入小学语文课程教学最为关键，请按重要性从高到低排序【请选择全部 项并排序】
  • 优化教材内容，增加文化元素
  • 提升教师的传统文化素养
  • 开发校本课程和特色活动
  • 创新教学方法与手段
  • 完善教学评价体系
  • 加强家校合作，营造文化氛围
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