| 非常不符合 | 比较不符合 | 一般或不确定 | 比较符合 | 非常符合 |
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| 1.我注重幼儿在系列探究活动中的持续表现，而非仅看单次活动 |
1.我注重幼儿在系列探究活动中的持续表现，而非仅看单次活动 | | | | | |
| 2.我的评价重点在于幼儿的学习过程，而非仅关注结果 |
2.我的评价重点在于幼儿的学习过程，而非仅关注结果 | | | | | |
| 3.我能有意识地观察和捕捉幼儿在科学活动中的具体行为和语言 |
3.我能有意识地观察和捕捉幼儿在科学活动中的具体行为和语言 | | | | | |
| 4.我会持续留意同一幼儿在不同时段对同一科学认知发生的变化 |
4.我会持续留意同一幼儿在不同时段对同一科学认知发生的变化 | | | | | |
| 5.我能有意识地运用多种方式记录幼儿在科学活动中的行为表现 |
5.我能有意识地运用多种方式记录幼儿在科学活动中的行为表现 | | | | | |
| 6.我会围绕某一科学素养维度，持续记录幼儿的发展轨迹 |
6.我会围绕某一科学素养维度，持续记录幼儿的发展轨迹 | | | | | |
| 7.依托观察记录，我能判断出幼儿当前所处的科学素养发展水平 |
7.依托观察记录，我能判断出幼儿当前所处的科学素养发展水平 | | | | | |
| 8.我能识别出幼儿在科学学习过程中出现的混淆迷糊的认知表现（如因真实探究情境引发的认知冲突、操作中的犹豫或似懂非懂） |
8.我能识别出幼儿在科学学习过程中出现的混淆迷糊的认知表现（如因真实探究情境引发的认知冲突、操作中的犹豫或似懂非懂） | | | | | |
| 9.我会依据幼儿的发展水平，动态优化探究任务，推动其不断发展 |
9.我会依据幼儿的发展水平，动态优化探究任务，推动其不断发展 | | | | | |
| 10.我能运用评价结果反思自身的教学支持是否有效 |
10.我能运用评价结果反思自身的教学支持是否有效 | | | | | |