眼视光专业教学改革教师意见调查问卷

亲爱的老师：
你好！为深入了解眼视光专业课程的教学现状与需求，推动教学模式创新，我们正在筹划开展“基于虚拟现实技术的虚拟仿真实训”教学改革项目。本问卷旨在收集你对当前教学的真实感受以及对新教学方式的期望。你的回答将对我们的教学改革提供至关重要的参考。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请放心填写。感谢你的支持与合作！
第一部分:基本信息
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您的专业技术职务：
助教
讲师
副教授
教授
其他（如医师、技师等）
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2.您主要承担的眼视光课程有：【多选题】
眼科学基础
斜视弱视学
屈光手术学
接触镜学
双眼视功能学
临床见习/实习带教
其他
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3.您对虚拟现实/仿真技术的了解和使用经验是？
从未了解
听说过，但不了解
了解基本概念，但无使用经验
曾体验或观摩过
曾在教学或科研中使用过
第二部分:教学现状与挑战
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在您主讲的课程中，您认为学生理解和掌握眼部复杂的三维解剖与空间结构的困难程度是？
非常困难
比较困难
一般
比较容易
非常容易
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在您主讲的课程中，您认为学生理解和掌握抽象的光学原理与屈光不正机制的困难程度是？
非常困难
比较困难
一般
比较容易
非常容易
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在您主讲的课程中，您认为学生掌握精密仪器（如裂隙灯、角膜地形图仪）的操作规范与技巧的困难程度是？
非常困难
比较困难
一般
比较容易
非常容易
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在您主讲的课程中，您认为学生培养临床诊断思维与病例分析能力的困难程度是？
非常困难
比较困难
一般
比较容易
非常容易
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8.在您主讲的课程中，您认为学生形成将理论知识与临床实践相结合的能力的困难程度是？
非常困难
比较困难
一般
比较容易
非常容易
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9.您认为当前的教学模式在以下方面存在哪些不足？【多选题】
难以直观展示抽象、微观或动态的生理/病理过程
学生实践操作机会有限，技能训练不充分
实验设备昂贵、损耗大，学生不敢放手操作
难以模拟真实、复杂的临床情境进行决策训练
教学评价方式单一，难以全面评估学生实操能力
学生自主学习与反复练习的途径不足
其他
第三部分:对VR技术教学的认知与期望
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您认为在眼视光专业引入VR虚拟仿真实训，其主要价值在于？【请选择1-3项】
突破时空限制，提供安全、可重复的练习环境
将抽象知识可视化，降低理解难度
模拟高风险、高成本或罕见的临床场景
实现操作过程的自动记录与标准化评价
激发学生学习兴趣，提升课堂参与度
缓解实验设备与场地的压力
为教师提供新的教学研究工具与方向
其他
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如果引入VR教学，您认为它最适合应用于哪些教学环节？（请按适用性从高到低排序，1为最适用）【排序题】
  • 课前预习，帮助学生建立感性认识
  • 课堂演示，作为理论讲解的辅助工具
  • 技能实训，部分或完全替代传统实验操作
  • 课后复习与巩固，供学生自主练习
  • 形成性评价，作为过程考核的一部分
  • 综合性考核，用于期末或毕业技能考核
第四部分:实施条件与潜在挑战
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您认为要成功开展VR教学，教师需要哪些方面的支持？【多选题】
系统的VR教学理论与操作培训
充足、易用的VR教学资源库（模型、案例）
专门的技术支持团队，解决软硬件问题
计算教学工作量或给予适当的激励
教学法指导，帮助设计融合VR的教案
其他
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对于将VR融入教学，您最主要的顾虑是什么？【多选题】
技术不成熟、不稳定，影响教学流畅性
自身技术能力不足，难以有效驾驭课堂
教学效果是否优于或等同于传统方法
课程学时紧张，难以安排VR教学环节
学校对相关教学成果的认可与激励不足
学生可能因新奇而忽略学习本质
设备成本高昂，后期维护困难
其他
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如果项目得以实施，您个人参与的意愿是？
非常愿意，希望成为核心成员
愿意尝试，可作为参与教师
可以观摩，视效果决定是否参与
目前暂无意向
第五部分:开放性问题
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您对本次基于VR技术的教改项目，还有哪些具体的意见或建议？（例如:关于合作模式、培训内容、资源开发重点等）
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