小学数学教师跨学科教学现状调查问卷

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1.
教龄
5年以下
5-10年
11-20年
20年以上
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2.
职称
二级教师
一级教师
高级教师
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3.
学历
大专
本科
研究生及以上
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4.
您了解《义务教育数学课程标准（2022年版）》中关于“跨学科主题学习”的要求吗？
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
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5.
您之前尝试过在数学教学中融入其他学科的知识吗
经常尝试
偶尔尝试
想过但没做过
从未想过
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6.
您对小学数学“综合与实践”领域的教学重视程度如何
非常重视
比较重视
一般
不太重视
基本不重视
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7.
您认为自己开展跨学科主题教学最大的困难是什么
自身缺乏跨学科知识
不知道如何设计跨学科主题
教学时间不够
缺乏教学资源和材料
不知道如何评价学生
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8.
您认为农村小学开展数学跨学科主题学习的优势是什么
学生生活经验丰富
有劳动基地等本土资源
班级规模小便于组织
没有明显优势
不确定
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9.
在“综合与实践”教学中，您通常采用的教学方式是：
以教师讲解为主
学生自主探究为主
小组合作学习
走出教室实践活动
其他
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10.
您对参与跨学科教学课题研究的态度是
非常愿意
比较愿意
一般
不太愿意
非常不愿意
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11.
您认为自己最需要在哪个方面获得培训或支持
跨学科主题的开发与设计
跨学科教学的组织与实施
跨学科学习的评价方法
跨学科案例的观摩学习
其他
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12.
您所在的学校是否支持教师开展跨学科教学探索
非常支持
比较支持
一般
不太支持
完全不管
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13.
阻碍您落实数学跨学科课堂教学的主要因素有？（）
【多选题】
课时紧张，课本教学任务重
缺少配套跨学科教学设计、教具资源
自身其他学科知识储备不足
班级学生学情差异大，难以统一授课
学校无相关教研培训与考核导向
家长更关注应试成绩，不认可跨学科拓展
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14.
您开展数学跨学科教学时，常融合哪些学科内容？（）
【多选题】
语文（数学小故事、应用题文本、数学手抄报）
科学（测量、统计、几何建模、简易数理实验）
美术（图形绘画、图案设计、立体手工制作）
音乐（节拍计数、律动规律、音律中的数字规律）
体育（队列分组、里程测算、赛事数据统计）
道法/综合实践（理财、购物、方案规划）
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15.
在小学数学课堂开展跨学科融合时，您常用的实施形式有（）【多选题】
课堂随堂小拓展，穿插其他学科素材
单元综合实践课，整节课跨学科授课
课后作业、实践活动融合多学科内容
学科手抄报、项目式探究等课外任务
极少开展，基本沿用单一数学授课模式
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16.
 针对跨学科教学内容，您是否会设计专属评价方式：
从不评价
沿用常规数学评价
简单口头评价
设计多元评价方案
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17.
结合教学观察，学生对数学跨学科课堂、活动的参与积极性：
积极性很低
积极性一般
积极性较高
积极性很高
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18.
您认为开展跨学科教学后，学生哪方面提升最明显（可多选）：【多选题】
知识理解更透彻
动手实践能力增强
知识运用能力提升
学习兴趣提高
合作探究能力进步
无明显提升
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19.
 您希望获得哪些方面的支持（可多选）：【多选题】
跨学科教学专项培训
优秀教案、课件、活动案例
跨学科教师结对教研
教学教具、场地等硬件支持
完善跨学科教学评价制度
减少常规课时压力
20.
对于推进小学数学跨学科教学，您有哪些意见、建议或想法？（选做）
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