物理课堂教学改革中任务驱动下的问题设计与实践研究调查问卷（学生版）

在物理课上，你更喜欢老师直接讲解知识点，还是先提出一个有趣的任务或问题，让大家思考探索？

直接讲解知识点

先提出任务或问题再探索

两者结合

无所谓

当老师提出一个需要动手或动脑解决的“任务”时（如“如何让鸡蛋从二楼落下不碎？”），你的通常感受是？

非常兴奋，很想参与

有点兴趣，会想一想

感觉有压力，怕做不好

觉得和自己没关系，不关心

你认为老师在课堂上提出的探究性问题（比如“为什么...？”“如果...会怎样？”），大部分时候难度如何？

对我来说太简单了

难度刚好，经过思考可以解决

有点难，需要和同学讨论或老师提示

太难了，完全不知道怎么入手

在小组合作解决一个物理问题时，你通常扮演的角色是？

主导思路和方案的提出者

积极参与讨论和动手的成员

听从安排，完成被分配的部分

不太参与，基本是旁观者

老师设计的问题或任务，与你日常生活（如交通工具、家用电器、体育运动等）的联系紧密吗？

经常能让我联想到生活实例

有时会有联系

很少联系，主要是书本知识

几乎感觉不到任何联系

当你在解决问题中遇到困难时，老师通常会？

直接给出答案或解题步骤

给出一点提示，让我继续想

设计一系列小问题，一步步引导我

让我和同学讨论

你认为目前物理课上的问题或任务，最让你感到困难的是什么？【多选题】

对于同一个物理任务，老师是否会设计不同难度的问题，让不同水平的同学都有机会参与和成功？

经常这样做

偶尔会

很少

从来没有

通过完成课堂上的任务和解决问题，你感觉自己最大的收获是？

对物理概念和规律的理解更深了

学会了解决问题的方法，思路更清晰了

和同学合作的能力增强了

感觉和听课差不多，没什么特别收获

10.

如果请你给物理老师提一个建议，让课堂上的问题和任务变得更有趣、更有效，你最想说什么？