岳阳市小学语文教师“单元整体教学与项目式学习”调查问卷
问卷说明
尊敬的老师：
您好！
我们是《基于单元整体教学的小学语文项目式学习设计与实践研究》课题组。为进一步了解我市教师在单元整体教学与项目式学习方面的认知与实践情况，特开展本次问卷调查。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于课题研究，敬请如实填写。感谢您的支持！
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岳阳市小学语文教师“单元整体教学与项目式学习”调查问卷
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1.
您所在学校：
*
2.
您的教龄：
5年以下
5-10年
11-20年
20年以上
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3.
您的职称：
二级教师
一级教师
高级教师
*
4.
您是否了解“单元整体教学”？
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
*
5.
您是否了解“项目式学习（PBL）”？
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
*
6.
您认为项目式学习最核心的特征是：
问题驱动
持续探究
真实情境
成果展示
学生自主选择
跨学科融合
其他
*
7.
您在教学中是否尝试过“单元整体教学”？
经常使用
偶尔尝试
从未尝试
*
8.
您是否在语文教学中设计或实施过“项目式学习”？
是，多次实施
是，偶尔尝试
从未尝试
*
9.
若尝试过项目式学习，您的项目最终成果是哪种形式？
书面报告类：如调研报告、专题小论文、人物传记、采访记录、旅行日志等。
文学创作类：如自编诗集、童话故事集、班级小说接龙、原创剧本、散文集等。
艺术表现类：如配乐朗诵视频、课本剧/舞台剧表演、主题绘画/摄影集并附文字说明等。
实物制作类：如手抄报、思维导图、手工书、模型（如未来城市）并配介绍文案、文化衫设计等。
公众展示类：如主题演讲、辩论赛、模拟新闻发布会、成果展览会讲解、公众号文章推送等。
行动计划类：如环保倡议书、社区改造方案、班级公约、公益活动策划案等。
其他
*
10.
您认为当前语文教学中最需要突破的瓶颈是：
知识点碎片化
学生兴趣不高
教学方式单一
评价方式单一
课时紧张
其他
*
11.
您觉得实施项目式学习的主要困难在：
【多选题】
缺乏设计思路与模板
课时安排困难
学生基础差异大
评价体系不匹配
教材内容与项目难以融合
缺乏培训与指导
学校支持不足
其他
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岳阳市小学语文教师“单元整体教学与项目式学习”调查问卷
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