关于初中道德与法治课课堂提问的调查问卷（学生卷）

亲爱的同学：
        你好！为了了解初中道德与法治课课堂提问的真实情况，更好的优化课堂教学，特开展本次问卷调查，您根据平时上课的真实情况回答即可。对于您的回答，我们将严格保密，调查结果仅用于学术研究，本次调查采用匿名作答的方式，感谢您的配合。
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1.
你所在年级为？（ ）
A.七年级
B.八年级
C.九年级
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2.
你的《道德与法治》老师每节课提问的频率如何？
A.几乎不提问
B.偶尔提问
C.经常提问
D.每节课都频繁提问
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3.
老师提出的问题难度是否有明显的层次（从简单到复杂）？
A.完全没有，都是同一难度
B.偶尔有简单/难题区分
C.多数时候有层次区分
D.问题设计层次明显，由浅入深
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4.
老师的课堂提问中，记忆类问题（如“知识点是什么”）和思考类问题（如“分析原因、评价观点”）的比例如何？
A.几乎全是记忆类问题
B.以记忆类为主，偶尔有思考类问题
C.两者比例大致相当
D.以思考类问题为主
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5.
你认为老师设计的问题与你的生活实际、社会热点的贴合程度如何？
A.完全脱离生活，只讲教材
B.很少结合
C.经常结合生活案例提问
D.问题大多围绕真实生活与时政热点
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6.
老师提出问题后，会给你们留出足够的思考时间吗？
A.几乎不留时间，马上叫人回答
B.只留1-3秒
C.会留几秒时间
D.会给充足时间，还会组织小组讨论
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7.
课堂提问时，老师是否会主动邀请不同层次的同学参与互动？
A.几乎只叫固定几位同学回答
B.偶尔叫不同同学，大多是成绩好的同学
C.会兼顾不同水平的同学
D. 鼓励所有同学主动发言
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8.
你在课堂上主动举手回答问题的频率如何？
A.从不主动回答
B.很少主动，只有被点到时才回答
C.有时会主动回答自己会的问题
D.经常主动举手回答问题
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9.
当你回答错误或不完整时，老师的回应方式是？
A.直接打断纠正或批评否定
B.不理睬，直接叫其他同学回答
C.简单指出错误，公布正确答案
D.追问引导，帮你梳理思路
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10.
老师对你的回答进行评价时，更关注的是？
A.答案是否与标准答案一致
B.你的回答是否完整、没有错误
C.你的思考过程和表达逻辑
D.你的观点是否有新意
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11.
你认为老师的提问能帮助你理解教材知识点吗？
A.完全不能，反而让我更困惑
B.帮助不大，和学习无关
C.有一定帮助，能让我集中注意力
D.帮助很大，能帮我理清知识逻辑
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12.
课堂提问是否能激发你主动思考的兴趣？
A.完全不能，我觉得问题很无聊
B.很少能激发我的兴趣
C.偶尔会有让我感兴趣的问题
D.大多数问题都能让我主动思考
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13.
老师的提问是否会围绕一个主题，形成层层递进的问题链？
A.问题之间毫无关联
B. 偶尔有几个相关问题
C.多数时候会围绕主题提问
D. 问题链清晰，引导我们深入理解主题
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14.
老师在提问时，会补充教材以外的时政热点事件、生活案例作为素材吗？
A.完全不会，只按教材提问
B. 很少补充，几乎只讲教材内容
C.偶尔会结合热点举例子提问
D. 经常用案例、时政热点设计问题
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15.
你希望老师的课堂提问在哪些方面改进？（可多选）【多选题】
A.增加贴近生活、时政的问题
B.多设计能让我们讨论、表达观点的问题
C.提问后多留一点思考时间
D.回答错误时多鼓励，少批评否定
E.兼顾不同水平的同学，不固定提问对象
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16.
你觉得课堂提问对你学习道德与法治这门课的整体帮助程度如何？
A.完全没帮助
B.帮助很小
C.有一定帮助
D.帮助很大，是理解知识的重要方式
17.
你对老师的课堂提问形式还有什么其他建议或想法？（开放题，可选答） *
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