数形结合思想在小学数与代数教学中的应用研究

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1.
您的教龄？
1~3年
4~6年
7~10年
10年以上
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2.
您所教的年级？
低年级（1~2年级）
中年级（3~4年级）
高年级（5~6年级）
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3.
您对数形结合思想的理解是什么？
图片与图片结合
数字与图形结合
数与形的相互转换来解决问题
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4.
您是否了解数形结合思想？
完全不了解
了解一点
比较了解
非常了解
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5.
您了解《课标》对数形结合思想的要求吗？
完全不了解
有一些了解
非常了解
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6.
您是否梳理过教材中蕴含数形结合思想的内容？
是
否
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7.
您觉得数形结合思想对于学生学习数与代数有重要意义吗？
非常有意义
比较有意义
一般
没意义
非常没意义
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8.
您认为借助数形结合思想能够提高数与代数的课堂教学效率吗？
完全可以
比较可以
可以
不可以
绝对不可以
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9.
您在哪些领域应用过数形结合思想给学生讲授内容？【多选题】
数与代数
图形与几何
统计与概率
综合与实践
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10.
在数与代数教学中，您会在哪些课型中运用数形结合思想？【多选题】
传授新知课
巩固练习课
检查复习课
讲评课
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11.
在数与代数领域中，您会应用数形结合思想，在哪些内容的教学中？【多选题】
数的认识
数的运算
探索规律
解决问题
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12.
您认为课堂教学中运用数形结合思想的目的是什么？
激发学生兴趣
化难为易，化繁为简
提高课堂参与的积极性
突破教学重难点
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13.
您认为将数形结合思想运用于数与代数教学中的意义是什么？
建构数学知识
开拓解题思路
提高问题解决能力
推动高阶思维发展
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14.
您是否会将数形结合思想作为一个专题向学生讲授？
是
否
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15.
在备课时，您的教学目标会出现这节课要渗透的数学思想吗？
偶尔
经常
从不
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16.
在数与代数的巩固练习环节，您会引导学生借助数形结合思想解决问题吗？
经常
有时
偶尔
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