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核心素养下劳动教育融入高中地理实践教学的现状调查问卷（教师卷）
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亲爱的老师:
您好！本问卷旨在调研当前高中地理实践教学中劳动教育的融入现状与实施诉求。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，将严格保密您的个人信息。请根据自身实际情况填写，感谢您的支持与配合！
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1.您的性别
A. 男
B. 女
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2.您的教龄
A. 3 年及以下
B. 3-5 年
C. 5-10 年
D. 10 年以上
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3.您的最高学历
A. 专科
B. 本科
C. 硕士
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4.您所在学校通过哪种形式开展了劳动教育?
【多选题】
A.专门的劳动技术课
B.渗透到学科课程
C.综合实践课程
D.没有开展
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5.您认为进行劳动教育的意义在于?
【多选题】
A.提高学生的劳动意识
B.学生习得劳动知识
C.增强学生的劳动技能
D.养成良好的劳动习惯
E.培养学生的劳动精神
F.其他_
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6.您认为开展地理实践教学有必要吗?
A.有必要
C.可以可无
D.没有必要
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7.您开展地理实践教学的频率是?
A.每课一次
C.每单元一次
B.每周一次
D.每学期一次
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8.您组织的地理实践教学通常在哪儿开展?
A.地理课堂
C.校外实践活动基地
B.校园
D.野外
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9.您熟悉地理实践教学设计与实施的科学流程吗?
A.非常熟悉
B.比较熟悉
C.不太熟悉
D.不熟悉
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10.您认为在地理实践教学中融入劳动教育有哪些优势?
【多选题】
A.地理实践活动与劳动教育的性质有共通性
B.地理实践活动和劳动教育的培养目标有一致性
C.地理实践活动中蕴涵丰富的劳动教育素材
D.地理实践活动和劳动教育的教学方式具有共同性
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11.您认为哪些乡土地理资源能够增强劳动教育在地理实践教学中的融合效果?
【多选题】
A.传统非遗技艺
B.自然景观
C.人文景观
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12.您了解地理教材中能够融合劳动教育的实践教学内容吗?
A.非常了解
B.比较了解
C.不太了解
D.不了解
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13.您了解劳动课标与地理课标的育人要求吗?
A.非常了解
B.比较了解
C.不太了解
D.不了解
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14.您认为开展融合劳动教育的地理实践活动教学的意义是?
【多选题】
A.习得劳动知识技能，加深理解和记忆
B.增强学生的劳动实践能力和实验动手操作能力
C.磨练劳动意志、培育劳动精神，增强学生的社会责任感
D.形成正确的劳动价值观，培养热爱劳动、劳动人民的学生
E.提高劳动素养，有利于地理核心素养的培养
F.有利于培养德智体美劳全面发展的学生
G.其他_
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15.您会通过开展地理实践活动的方式来融合劳动教育吗?
A.经常会
B.偶尔会
C.不会（跳转18题）
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16.在地理实践教学中，您主要通过哪种方式融入劳动教育?
【多选题】
A.工具使用、测量记录
B.动手制作
C.户外考察中的体力劳作
D.体验地理相关职业，培养工匠精神
E.模拟实验类
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17.您在开展评价时
A.设计评价量表进行评价
B.以口头点评为主
C.主要针对实践报告等成果性材料进行评价
D.针对教学过程中的表现进行评价
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18.您在地理实践教学中很少或者没有融入劳动教育的原因是?
【多选题】
A.理论知识缺乏
B.缺乏教学素材
C.课时紧张，教学时间不够
D.学校不够重视，缺乏相应的支持
E.缺乏相关专家的指导
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19.您在设计与实施劳动教育融入高中地理实践教学时，具体面临哪些困难?
【多选题】
A.在目标融合方面，难以设计同时精准对接地理核心素养与劳动素养的教学目标
B.在内容整合方面，难以找到二者有机结合点，易出现生硬拼凑
C.缺乏将本地资源开发为融合教学案例的能力与经验
D.难以实施或实施效果不好
E.难以进行科学评价
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20.为推进融合教学，您最需要的支持（可多选）
【多选题】
A. 提供相应的融合教学案例库及资源包
B. 组织劳动教育教师、校外专家协同备课工作坊
C. 学校提供灵活课时安排与校外实践政策保障
D.提供相应培训机会
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