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基层残疾儿童康复机构康教融合实施情况调研问卷
录音中...
您好！感谢您参与本次调研。本问卷旨在了解基层残疾儿童康复机构在康教融合工作中的实施情况、面临的挑战及需求。您的回答对我们改进服务、推动融合教育发展至关重要。问卷采用匿名方式进行，数据仅用于统计分析，请您根据机构实际情况如实作答。
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1.
您的身份
机构负责人
教学主管
康复教学负责人
骨干教师
一线康复教师/治疗师
数据管理员
其他
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2.
您所在的机构名称
*
3.
您所在的部门（孤独症、智力障碍、听力障碍、肢体障碍等）
第一部分：理念推广与政策宣传
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4.
机构内部是否向员工明确传达过“康复-教育-社会服务三维融合”这类核心理念
是
否
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5.
理念推广的对象
【多选题】
员工
家长
社区
其他
*
6.
理念推广的方式
【多选题】
培训
讲座
宣传册
宣传栏
线上会议
其他
*
7.
理念推广的频率
每月一次及以上
每季度一次
每半年一次
每年一次
无固定频率
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8.
机构是否对家长或员工宣传过国家及自治区层面的融合教育、特殊教育政策
是，面向家长和员工
是，仅面向家长
是，仅面向员工
否
9.
主要宣传的政策内容包括：
、
、
（可列举1-3项）
*
*
10.
政策宣传的方式
【多选题】
专题讲座
发放资料
微信群推送
培训会议
其他
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11.
家长对政策的了解程度
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
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12.
理念推广和政策宣传过程中遇到的最大困难或挑战
缺乏专业指导
家长不关注
宣传方式单一
员工理解不足
资源不足
其他
第二部分：融合衔接准备与支持
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13.
帮助孩子准备进入普通幼儿园或小学的工作内容
【多选题】
能力评估
制定个性化衔接方案
课堂规则训练
社交技能训练
与普通学校联系
模拟课堂情境训练
其他
*
14.
机构与普通幼儿园、小学是否有固定的合作关系
有
无
15.
合作形式包括：
、
（可列举1-2项）
*
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16.
与普通学校的联系频率
每月一次及以上
每季度一次
每半年一次
每年一次
无固定频率
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17.
机构创设的便于融合的物理环境
【多选题】
无障碍设施
融合活动区
模拟教室
多功能感官室
其他
*
18.
机构创设的便于融合的文化环境
【多选题】
倡导包容的标语
融合主题活动
同伴互助计划
宣传海报
其他
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19.
针对不同障碍类型儿童的环境适应和个别化支持做法
提供结构化教学环境
配备辅助沟通工具
开展感知觉统合训练
制定个别化学习计划
安排同伴支持
其他
孤独症儿童
孤独症儿童
听障儿童
听障儿童
智障儿童
智障儿童
视障儿童
视障儿童
其他障碍类型儿童
其他障碍类型儿童
*
20.
衔接准备和环境支持工作面临的主要困难
普通学校不接纳
专业人手不足
经费有限
家长配合度低
缺乏合作机制
其他
*
21.
机构与家长的日常沟通机制
【多选题】
定期家长会
每周联系册
微信群沟通
电话沟通
家访
线上沟通平台
其他
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22.
固定的沟通频率
每天
每周1-2次
每月1-2次
每季度1-2次
无固定频率
*
23.
机构是否为家长提供培训或指导
是
否
24.
家长培训的主要内容包括：
、
、
（可列举1-3项）
*
*
25.
家长培训的形式
【多选题】
专题讲座
工作坊
线上课程
亲子互动活动
案例分析
其他
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26.
家长对沟通和支持工作的满意度
非常满意
比较满意
一般
不太满意
很不满意
*
27.
家长最主要的诉求或困惑是什么
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28.
机构在提升服务质量、推动康教融合过程中面临的最大三个困难
【请选择3项】
资金不足
专业人员短缺
政策支持不够
资源获取困难
家长理念不一致
场地设施限制
其他
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29.
最希望得到省级中心的具体指导或培训内容
【多选题】
评估工具使用
障碍干预策略
档案规范管理
融合教育方法
家校合作技巧
团队协作模式
其他
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30.
对于未来“十五五”时期，对上级部门在支持基层康复机构发展方面的具体政策或工作建议
第五部分：康复档案与评估流程（康复教学负责人/骨干教师填写）
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31.
简述孩子从进入机构到接受阶段性评估的完整流程
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32.
不同障碍类型儿童选择评估工具的依据
孤独症儿童
孤独症儿童
智力障碍儿童
智力障碍儿童
听障儿童
听障儿童
视障儿童
视障儿童
*
33.
如何确保康复档案中“初始评估数据”和“阶段评估数据”的客观、可对比性，是否遇到难以记录的情况
*
34.
康复档案的用途
【多选题】
制定教学计划
团队讨论
与家长沟通
效果评估
政策申报
其他
第六部分：家长工作实施情况（康复教学负责人/骨干教师填写）
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35.
机构的家长培训工作是否有年度或季度计划
有年度计划
有季度计划
两者都有
无固定计划
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36.
家长培训主题的确定依据
家长需求调研
儿童康复需求
政策要求
机构发展规划
专家建议
其他
37.
最近一次家长培训的主题：
，形式：
，参与情况：
*
*
38.
了解家长对培训反馈的方式
问卷调查
现场反馈
座谈交流
电话回访
其他
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39.
推动家长深度参与孩子康复和融合教育过程中遇到的最大挑战
家长时间难协调
理念不一致
缺乏专业知识
参与积极性低
其他
第七部分：一线实践情况（一线康复教师/治疗师填写）
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40.
请以您当前负责的某个孩子为例，谈谈您是如何为他/她制定近期康复或融合目标的？过程中如何调整计划？
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41.
当孩子在集体活动或模拟课堂情境中出现挑战行为（如注意力不集中、情绪激动、不配合指令）时，您通常首先会采取什么策略进行干预？
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42.
在实施教学或康复计划时，是否需要与本机构其他同事协作
是，频繁协作
是，偶尔协作
否，独立工作
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43.
协作过程的顺畅程度
非常顺畅
比较顺畅
一般
不太顺畅
很不顺畅
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44.
协作过程中的障碍
【多选题】
沟通机制不健全
专业理念差异
时间难以协调
职责不明确
缺乏协作平台
其他
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45.
从您个人专业发展的角度，目前最迫切希望学习或提升哪方面的技能？
第八部分：数据核实与情况说明（数据管理员填写）
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46.
请简要介绍1-2个成功入普的典型案例，机构前期提供了哪些关键支持？
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47.
出训但未进入普通学校的孩子的主要去向
【多选题】
转入特殊教育学校
居家康复
其他康复机构
职业教育机构
未继续接受教育/康复
其他
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48.
出训但未进入普通学校的主要原因
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49.
导致机构专业人才离职的主要原因
【多选题】
待遇偏低
职业发展空间有限
工作压力大
缺乏培训机会
工作环境不佳
个人原因
其他
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50.
机构在留住人才、稳定队伍方面的尝试或效果不错的做法
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51.
在您的工作中，有没有哪个孩子的进步案例，让您觉得特别有成就感，印象特别深刻？
52.
当前工作中，最有干劲的部分是：
，最让您感到无力或压力的部分是：
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53.
如果省中心只能为大家解决一个最急迫的困难，您希望是什么？
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54.
假设有一笔可以改善机构条件的资金，最应该用在什么地方
设备采购
环境改造
人员培训
家长支持服务
其他
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55.
其他您认为需要补充的意见或建议
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