《文化传承视角下云南多民族地区康养专业特色课程建设研究》学生问卷-前测

尊敬的同学：

您好！本问卷用于文化传承视角下云南多民族地区康养专业特色课程建设研究，旨在了解康养专业课程中民族康养文化的融入情况。答案无对错之分，数据严格保密，仅供整体统计分析使用。请您根据真实学习体验作答，感谢您的支持与配合！


填写说明

请根据每句话与您实际感受的符合程度，在相应数字上打"√"。

1=很不符合　2=不符合　3=一般　4=符合　5=很符合
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1.您的年级
大一
大二
大三
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2.您的专业方向
护理
智慧健康养老服务与管理康复治疗技术
医养照护与管理
老年保健与管理
其他：______
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3.我了解本专业面向云南本土康养产业的就业方向。
很不符合
很符合
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4.我能够说出云南不同地区少数民族康养服务的主要特点。
很不符合
很符合
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5.我掌握了云南少数民族老年人在康养服务中的常见民俗禁忌。
很不符合
很符合
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6.学校重视培养我们的民族康养特色服务能力。
很不符合
很符合
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7.专业课程中融入了云南本土民族康养的真实服务案例。
很不符合
很符合
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8. 课程系统讲授了多个云南少数民族的特色康养知识与技艺。
很不符合
很符合
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9. 课程内容注重对比不同民族康养服务的差异与共性。
很不符合
很符合
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10. 学校通过课程或讲座介绍了民族药膳、药浴、艾灸等特色康养技艺。
很不符合
很符合
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11. 校内实训基地配置了民族康养专用设施设备。
很不符合
很符合
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12. 学校组织过我们到民族村寨或社区康养中心进行实景实训。
很不符合
很符合
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13. 现有实训条件能够支持我练习民族康养的基础服务技能。
很不符合
很符合
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14. 教学中，教师会组织我们演练针对不同民族老年人的差异化服务场景。
很不符合
很符合
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15. 专业课教师熟悉云南少数民族的康养习俗及服务禁忌。
很不符合
很符合
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16. 教师能针对不同民族的康养场景进行对比性教学指导。
很不符合
很符合
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17. 学校邀请过民族康养传承人或行业专家来校授课。
很不符合
很符合
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18. 教师在我练习民族康养实操技能时给予了有效指导。
很不符合
很符合
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19. 课程考核内容包含民族康养的理论知识与技能操作。
很不符合
很符合
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20. 考核中包含为不同民族老年人设计康养服务方案的题目。
很不符合
很符合
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21. 实训表现是课程考核的重要评定依据。
很不符合
很符合
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22. 我认为现有的考核方式能反映我的民族康养综合服务能力。
很不符合
很符合
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23.（限选2项） 您认为目前学校民族康养课程最急需加强的是？【请选择1-2项】
A.增加不同民族的特色理疗实操（如傣药浴、彝药膳、藏医热敷等）
B.补充多民族民俗禁忌、沟通方式与差异化服务案例
C. 建设分民族的实景康养实训功能区
D. 邀请更多非遗传承人或民间技艺能手常态化入校授课
E. 优化考核方式（如增加差异化康养方案设计、文化素养测评）
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