“非升即走”制度下青年教师工作现状与培养需求调查

尊敬的高校青年教师：

您好！本问卷旨在调研“非升即走”制度下青年教师的工作现状与培养需求，数据仅用于学术研究，全程匿名、严格保密。问卷预计耗时8分钟，请按实际情况填写。单选限选1项，多选题可根据实际情况选择多项，若选择“其他”选项请具体说明。感谢您的支持与配合！

——“非升即走”制度下高校青年教师培养路径研究课题组
一、调查对象基本信息
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1.
性别：
男
女
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2.
年龄：
30岁及以下
31-35岁
36-40岁
41岁及以上
*
3.
最高学历：
博士研究生
硕士研究生
其他
*
4.
所在高校类型：
“985”高校
“211”高校
“双一流”高校（非“985/211”）
省属重点大学
地方普通院校
其他
*
5.
学科门类：
哲学
经济学
法学
教育学
文学
历史学
理学
工学
农学
医学
管理学
艺术学
交叉学科
其他
*
6.
教龄：
1年及以下
2-3年
4-5年
6-8年
9年及以上
*
7.
当前职称：
助教
讲师
副教授
教授
其他
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8.
是否纳入“非升即走”考核体系：
是
否
不清楚
*
9.
若纳入“非升即走”考核体系，原有合同总考核年限为：
3年
4年
5年
6年
8年
其他
*
10.
若纳入“非升即走”考核体系，剩余考核年限：
1年及以下
2-3年
4-5年
6年及以上
未明确规定
二、“非升即走”制度认知与态度
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11.
您对“非升即走”制度的核心内涵（如考核周期、晋升标准、淘汰规则等）了解程度：
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
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12.
您获取本校“非升即走”制度相关信息的主要渠道：【多选题】
学校官方文件（如人事制度、聘用合同等）
同事或同行交流
学校/学院组织的会议或说明会
院系或人事部门培训、讲座
校内通知、网站或办公系统
其他
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13.
您认为学校推行“非升即走”制度的主要目的：【多选题】
优化教师队伍结构
激发学术创新活力
打破
“铁饭碗”，引入竞争机制
与国际学术制度接轨
提升学校综合排名
其他
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14.
您对所在高校“非升即走”制度的整体认同度：
非常认同
比较认同
一般
不太认同
完全不认同
*
15.
您认为“非升即走”制度对高校青年教师发展的整体影响：
非常积极
比较积极
中性
比较消极
非常消极
*
16.
您对“非升即走”制度考核周期（如3年/6年）的合理性评价：
非常合理
比较合理
一般
不太合理
完全不合理
*
17.
结合您所在学科特点（如基础学科/应用学科）和学校类型，您认为“非升即走”制度的适配性：
非常适配
比较适配
一般
不太适配
完全不适配
三、教学工作现状与诉求
*
18.
您当前每学年承担的课程门数：
1门及以下
2-3门
4-5门
6门及以上
*
19.
您每学年的课堂教学工作量（仅含研究生与本科生课程的理论课、实践课等课堂授课课时）：
60课时及以下
61-120课时
121-180课时
181-240课时
241-300课时
301-360课时
361-420课时
421课时以上
*
20.
您每学年的总教学工作量（含课堂授课、教育实习指导、毕业论文/课程论文指导等所有教学相关工作折算课时）：
100课时及以下
101-200课时
201-300课时
301-400课时
401-500课时
501-600课时
601课时以上
*
21.
您在教学工作上的时间投入占比（与科研等其他工作相比）：
30%及以下
31%-50%
51%-70%
71%及以上
*
22.
“非升即走”制度下，您在教学方面的主要压力来源：【多选题】
教学任务繁重
教学质量要求高
教学成果难以量化考核
缺乏个性化教学方法指导
教学与科研时间冲突
其他
*
23.
您所在学校当前对于教学能力培养方面提供的支持包括：【多选题】
岗前教学培训
教学名师传帮带（如导师指导）
教学技能竞赛及备赛支持
教学改革项目资助
教学资源共享平台（如课件库、案例库）
无明显支持
其他
*
24.
您对学校现有教学支持措施的满意度：
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
*
25.
您最需要的教学能力培养支持：【多选题】
个性化教学指导（如针对课程设计的一对一辅导）
跨校教学交流机会（如听课、联合授课）
教学创新方法培训（如混合式教学、翻转课堂）
教学成果孵化支持（如教材出版、教学获奖指导）
减轻非核心教学任务压力（如减少行政性教学附加工作）
其他
*
26.
您认为“非升即走”考核中教学指标（如课时量、教学评价、教学成果）的权重设置：
过高
适中
过低
四、科研工作现状与诉求
*
27.
您当前的科研方向明确度：
非常明确
比较明确
一般
不太明确
完全不明确
*
28.
近3年，您作为负责人或核心成员参与的科研项目级别：【多选题】
国家级（如国家自然科学基金、国家社会科学基金）
部级（如教育部人文社科基金）
省级（如省自然科学基金、省社会科学基金）
厅局级
校级
横向项目
无
其他
*
29.
近3年，您发表的学术论文情况（同一篇论文请选择级别最高的选项）：【多选题】
中科院SCI/SSCI一区、二区
中科院SCI/SSCI三区、四区
CSSCI
源刊
CSCD、CSSCI扩展版
北大核心
普通期刊
会议论文（国际/国内核心会议）
无
其他
*
30.
 “非升即走”制度下，您在科研方面的主要压力来源：【多选题】
项目申报难度大
论文发表要求高（如期刊级别、影响因子）
科研经费不足
缺乏稳定科研团队支持
科研评价标准单一（唯论文、唯项目）
科研与教学时间冲突
其他
*
31.
您所在学校当前对于科研能力培养方面提供的支持：【多选题】
科研启动资金
科研平台共享（如实验室、数据库）
导师学术指导
学术交流会议资助
科研团队组建支持
无明显支持
其他
*
32.
您对学校现有科研支持措施的满意度：
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
*
33.
您最需要的科研能力培养支持：【多选题】
科研选题指导（结合学科前沿与考核要求）
项目申报培训（如标书撰写、申报策略）
论文写作与发表指导（如期刊选择、审稿反馈应对）
跨学科科研合作机会
充足科研经费支持（如配套资金、横向项目对接）
其他
*
34.
您认为“非升即走”考核中科研指标（如项目级别、论文数量与质量）的权重设置：
过高
适中
过低
五、职业发展与心理状态
*
35.
您的职业发展目标：
专注学术研究，成为学术带头人
兼顾教学与科研，成为复合型教师
侧重教学工作，成为教学名师
转向行政岗位
不确定
其他
*
36.
“非升即走”制度对您职业规划的影响：
明确了发展方向
促使加快发展节奏
造成职业迷茫
导致职业选择改变
无明显影响
*
37.
您当前的职业焦虑程度：
非常严重
比较严重
一般
不太严重
完全没有
*
38.
您职业焦虑的主要来源：【多选题】
“非升即走”考核压力
职称晋升困难
薪酬待遇偏低
工作稳定性差
职业发展空间有限
教学任务过重
人际关系与团队协作压力
个人心理抗压能力不足
缺乏职业规划与发展指导
其他
*
39.
您的职业认同感（即对高校教师职业的认可与归属感）：
非常强
比较强
一般
不太强
非常弱
*
40.
您是否出现过职业倦怠现象（如工作热情下降、身心疲惫）：
经常出现
偶尔出现
很少出现
从未出现
*
41.
面对压力时，您的应对方式：【多选题】
与同事/朋友倾诉
向家人寻求支持
参与体育锻炼
接受专业心理辅导
自我调节（如阅读、冥想等）
无有效应对方式
其他
*
42.
您对“非升即走”制度下职业稳定性的满意度：
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
六、培养支持体系评价与需求
*
43.
您是否参与过学校组织的青年教师专项培养计划（如青年骨干教师培养项目、后备人才计划）：
是
否
*
44.
若参与过，您对培养计划的满意度：
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
*
45.
学校现有导师制度（如学术导师、教学导师）对您的帮助程度：
非常大
比较大
一般
不太明显
完全没有
*
46.
您认为导师制度存在的主要问题：【多选题】
导师指导时间不足
导师指导方向不明确
导师缺乏针对性指导方法
师生沟通不畅
无实质指导内容
其他
*
47.
您希望导师提供的支持：【多选题】
学术研究指导（如选题、论文发表）
教学能力提升指导
职业规划建议
资源对接（如项目、人脉）
心理疏导
其他
*
48.
学校在薪酬福利方面的支持对您的保障程度：
非常充足
比较充足
一般
不太充足
完全不充足
*
49.
您认为薪酬福利体系需要优化的方面：【多选题】
提高基本工资
增加科研奖励（如论文、项目奖励）
完善社保公积金
提供住房补贴/福利
子女教育支持
其他
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50.
学校在人文关怀方面的表现：【多选题】
定期开展心理健康讲座
建立青年教师交流平台（如座谈会、沙龙）
关注教师生活困难并提供帮助
组织文体活动
无明显人文关怀举措
其他
*
51.
您最需要的人文关怀支持：【多选题】
专业心理健康咨询服务（一对一）
工作之余的休闲活动（如团建、兴趣小组）
跨部门/跨学科交流机会
家庭困难帮扶（如子女入学、老人照料）
其他
*
52.
您对学校现有青年教师培养支持体系的整体满意度：
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
七、开放式建议
*
53.
您认为“非升即走”制度在实施过程中存在哪些主要问题？
*
54.
针对“非升即走”制度的优化，您有哪些具体建议（可结合考核标准、周期、配套支持等）？
*
55.
为提升“非升即走”制度下高校青年教师的培养质量，您认为学校、政府或社会还应采取哪些措施？
*
56.
其他与本研究相关的意见或建议：
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