| 很不重要 | 不重要 | 一般 | 重要 | 很重要 |
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| 1、带教老师在指导护生进行护理操作时，能够指出护理操作要点和注意事项 |
1、带教老师在指导护生进行护理操作时，能够指出护理操作要点和注意事项 | | | | | |
| 2、带教老师能够依据护生的个体情况，采取合适的教学方法 |
2、带教老师能够依据护生的个体情况，采取合适的教学方法 | | | | | |
| 3、带教老师能够提出新盈又有助于护生思考的问题 |
3、带教老师能够提出新盈又有助于护生思考的问题 | | | | | |
| 4、带教老师能够结合临床实际情况提供相关临床知识 |
4、带教老师能够结合临床实际情况提供相关临床知识 | | | | | |
| 5、带教老师能够结合实习计划组织临床教学活动 |
5、带教老师能够结合实习计划组织临床教学活动 | | | | | |
| 6、带教老师具有扎实的专业理论基础 |
6、带教老师具有扎实的专业理论基础 | | | | | |
| 7、带教老师具有精湛的护理操作技能 |
7、带教老师具有精湛的护理操作技能 | | | | | |
| 8、带教老师具有良好的临床服务态度 |
8、带教老师具有良好的临床服务态度 | | | | | |
| 9、带教老师具有丰富的临床经验 |
9、带教老师具有丰富的临床经验 | | | | | |
| 10、带教老师具有饱满的临床教学热情 |
10、带教老师具有饱满的临床教学热情 | | | | | |
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| 很不重要 | 不重要 | 一般 | 重要 | 很重要 |
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| 11、护生有充分的机会实践科室各项专科护理操作 |
11、护生有充分的机会实践科室各项专科护理操作 | | | | | |
| 12、护生有充分的机会实践科室各项基础护理操作 |
12、护生有充分的机会实践科室各项基础护理操作 | | | | | |
| 13、护生有充分的机会与带教老师商讨患者病情，共同制定整体护理计划 |
13、护生有充分的机会与带教老师商讨患者病情，共同制定整体护理计划 | | | | | |
| 14、护生有充分机会参与科室各种班次的临床实习 |
14、护生有充分机会参与科室各种班次的临床实习 | | | | | |
| 15、护生有充分机会参与科室不同病种患者的临床护理 |
15、护生有充分机会参与科室不同病种患者的临床护理 | | | | | |
| 16、科室医护人员关系和睦 |
16、科室医护人员关系和睦 | | | | | |
| 17、科室医护人员与患者及家属之间关系良好 |
17、科室医护人员与患者及家属之间关系良好 | | | | | |
| 18、护生与带教老师之间关系融洽 |
18、护生与带教老师之间关系融洽 | | | | | |
| 19、护生与科室其他医护人员之间关系和睦 |
19、护生与科室其他医护人员之间关系和睦 | | | | | |
| 20、护生与患者及其家属之间关系和睦 |
20、护生与患者及其家属之间关系和睦 | | | | | |
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| 很不重要 | 不重要 | 一般 | 重要 | 很重要 |
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| 21、科室工作井然有序、组织性好 |
21、科室工作井然有序、组织性好 | | | | | |
| 22、科室气氛和谐向上、具有感染力 |
22、科室气氛和谐向上、具有感染力 | | | | | |
| 23、科室医护人员团结互助、共同完成临床工作 |
23、科室医护人员团结互助、共同完成临床工作 | | | | | |
| 24、科室护士理论知识和技能水平超高，能够給患者提供优质的护理服务 |
24、科室护士理论知识和技能水平超高，能够給患者提供优质的护理服务 | | | | | |
| 25、科室护士热爱护理工作，持以积极乐观的心态工作 |
25、科室护士热爱护理工作，持以积极乐观的心态工作 | | | | | |
| 26、科室医护人员重视和支持临床教学工作 |
26、科室医护人员重视和支持临床教学工作 | | | | | |
| 27、护士的工作能力及对科室的贡献能够得到适当的肯定 |
27、护士的工作能力及对科室的贡献能够得到适当的肯定 | | | | | |
| 28、护生被看作是护理团队中的一份子，而不是临时劳动力 |
28、护生被看作是护理团队中的一份子，而不是临时劳动力 | | | | | |
| 29、护士长经常与护士及带教老师沟通，及时发现和纠正教学中存在的问题 |
29、护士长经常与护士及带教老师沟通，及时发现和纠正教学中存在的问题 | | | | | |
| 30、临床实习负责人经常与护生沟通交流，帮助有困难的护生及时解决问题 |
30、临床实习负责人经常与护生沟通交流，帮助有困难的护生及时解决问题 | | | | | |
