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小学数学工作室 · 区级展示课参与意向调查
录音中...
各位老师好。区展示课是工作室的常规任务，也是团队专业水平的集中体现。本次调查旨在客观了解每位成员的真实意愿与实际情况。问卷按小组统计、完全匿名，请放心如实填写。数据仅用于工作室内部工作安排与支持策略调整，感谢您的坦诚。
背景信息
*
1.
您所在的小组是？
第一小组
第二小组
第三小组
第四小组
第五小组
第六小组
第七小组
第八小组
第九小组
一、参与意愿
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2.
对于本次区级展示课的上课任务，您当前的个人意愿是？
A. 愿意承担
B. 暂不承担上课任务，但可参与幕后协助（如磨课、做课件等）
C. 暂不参与本次活动的任何工作
D. 尚未决定
二、原因探究
*
3.
您愿意承担本次上课任务的主要原因？
【多选题】
专业成长需求（锻炼能力、积累经验）
职业发展需求（职称评审、评优需要）
课题兴趣驱动（对教学内容感兴趣或有研究）
团队责任感（愿为工作室分担）
时间精力允许（近期工作节奏可把控）
其他
4.
您愿意承担本次上课任务的主要原因？其他：
*
*
5.
您当前暂不承担上课任务的主要原因？
【多选题】
客观时间冲突：近期事务繁重、家庭原因等，精力无法保证
主观压力顾虑：磨课过程太耗神，对公开课形式感到疲惫或焦虑
专业信心不足：担心效果不佳，影响个人或团队声誉
信息不明确：不清楚展示课具体要求、评价标准或课题范围
价值认同偏低：认为当前公开课模式对真实教学帮助有限
发展阶段考量：自觉尚需沉淀，暂不适合站上区级讲台
其他
6.
您当前暂不承担上课任务的主要原因？其他：
*
*
7.
以下哪些条件变化，可能让您重新考虑承担上课任务？
【多选题】
准备周期延长，时间更从容
团队分工协作，分担课件、教具等事务性工作
降低形式要求，允许呈现一节“真实、朴素”的研究课
采用双师或多师协作授课模式，减轻个人压力
明确展示课与职称评定、评优评先的关联政策
无论如何调整，本次均无法参与
其他
8.
以下哪些条件变化，可能让您重新考虑承担上课任务？其他：
*
*
9.
若不承担上课任务，您愿意参与的辅助角色是？
【多选题】
集体备课与教学设计讨论
课件制作、教具准备、学习单设计
试讲听课与课后评议
活动当天的联络、记录、接待等会务
本次暂不参与，后续有机会再出力
三、整体认知与支持需求
*
10.
您对当前区级小学数学公开课的整体看法是？
很有价值，是教学研究的重要平台
有一定价值，但准备过程消耗过大
价值有限，形式大于内容的情况较多
说不清楚
*
11.
若未来您承担公开课任务，最需要工作室提供的支持是？
【
最多
选择3项】
选题与备课方向指导
教学设计细节打磨
试讲后的精准评课反馈
技术性工作分担（课件、板贴、音视频等）
行政事务协调（调课、代课安排）
心理疏导与信心建设
明确的政策激励信息
其他
12.
若未来您承担公开课任务，最需要工作室提供的支持是？其他：
*
四、开放建议
13.
关于工作室承担区级展示课这件事，您还有哪些想法或建议？
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