“五育融合”的劳动教育实践研究

含AI生成内容
尊敬的老师/家长/同学
        您好！本问卷旨在了解当前劳动教育与德智体美融合的真实情况，探索“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的实践路径。问卷匿名填写，数据仅用于学术研究，感谢您的真实反馈！
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1.
您的身份：
学生
家长
教师/管理者
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2.
所在年级/学段：
小学低段（1-2年级）
小学中段（3-4年级）
小学高段（5-6年级）
无
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3.
学校类型：
城市公办
乡镇/农村公办
民办学校
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4.
学校劳动课是否与其他学科有融合教学？
经常融合（如语文写劳动日记、科学观察种植、美术设计包装）
偶尔融合
几乎没有，劳动课就是单纯干活
不清楚
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5.
您认为当前劳动教育最大的痛点是？【多选题】
课程被挤占：常被语数英等主科占用
形式固化：只有扫地、拔草，缺乏趣味性和创造性
流于形式：为了打卡拍照，缺乏真实体验
师资薄弱：老师缺乏专业培训，只会讲理论
资源匮乏：缺乏校内实践基地或校外农场
评价单一：只看结果，不看过程中的品德与智慧成长
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6.
您最希望哪种“五育融合”的劳动形式？【多选题】
耕读文化：结合二十四节气，在种植中学生物、写古诗
非遗手工：结合美术与历史，制作传统工艺品
职业体验：走进社区/企业，体验真实职业场景
创意设计：利用废旧物品进行改造，融合科学与艺术
公益服务：敬老院/社区服务，融合德育与沟通技能
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7.
您认为家长是否支持孩子参与“出力流汗”的劳动？
非常支持，认为这是成长的必修课
支持，但担心安全或耽误学习
一般，看情况而定
不支持，孩子只要搞好学习就行
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8.
学校目前的劳动评价方式包含哪些？【多选题】
劳动技能展示/比赛
劳动过程记录卡（含反思、感悟）
家长反馈表（家务完成情况）
综合素质评价加分
仅口头表扬，无实质评价
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9.
关于如何让劳动教育真正“融”进德智体美，您有什么具体建议？
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10.
您认为劳动教育与以下哪些“育”的融合程度较高，请选择劳动教育与各育的融合程度。1分表示完全未融合，5分表示完全融合。
完全未融合融合度低一般融合度高完全融合
德育
德育
智育
智育
体育
体育
美育
美育
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11.
学校劳动教育与学科融合的主要形式有哪些【多选题】
课堂教学渗透
主题实践活动
项目式学习
跨学科课程设计
校园文化建设
其他
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12.
您所在学校每周劳动教育课程的课时数量
1课时及以下
2课时
3课时
4课时及以上
无专门课时
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13.
您对当前学校劳动教育资源配置的满意度
非常不满意不满意一般满意非常满意
劳动实践场地
劳动实践场地
劳动工具设备
劳动工具设备
师资力量
师资力量
课程教材
课程教材
经费支持
经费支持
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14.
学生参与劳动教育活动的主要场所包括【多选题】
校园内劳动基地
社区服务场所
家庭劳动场景
校外实践基地
其他
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15.
您认为劳动教育对学生德育培养的作用程度
无作用
作用较小
一般
作用较大
作用极大
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16.
您认为劳动教育对学生智育提升的帮助程度
无帮助
帮助较小
一般
帮助较大
帮助极大
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17.
您认为劳动教育对学生体育发展的促进程度
无促进
促进较小
一般
促进较大
促进极大
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18.
您认为劳动教育对学生美育熏陶的影响程度
无影响
影响较小
一般
影响较大
影响极大
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19.
学校劳动教育评价体系中包含的维度有【多选题】
劳动技能掌握
劳动态度表现
劳动成果质量
团队协作能力
创新实践能力
其他
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20.
您所在学校是否有专门的劳动教育师资队伍
有专职教师
有兼职教师
既有专职也有兼职
无专门师资
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21.
教师参与劳动教育教学的主要困难有【多选题】
缺乏专业培训
课程资源不足
时间精力有限
评价体系不完善
家长不理解支持
其他
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22.
您向其他学校推荐本校劳动教育融合实践模式的可能性
不可能
极有可能
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23.
请对劳动教育与各育融合的必要性进行评分
劳动教育与德育融合
劳动教育与智育融合
劳动教育与体育融合
劳动教育与美育融合
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24.
请分享一个您认为成功的“五育融合”劳动教育实践案例及其效果
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