| 完全不符合 | 比较不符合 | 不确定 | 比较符合 | 完全符合 |
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| 在案例讨论时，我认为某人的观点是错误的，但我仍然会听其充分表达意见 |
在案例讨论时，我认为某人的观点是错误的，但我仍然会听其充分表达意见 | | | | | |
| 我认为了解患者的想法对于制定治疗方案是十分必要的 |
我认为了解患者的想法对于制定治疗方案是十分必要的 | | | | | |
| 我认为原先不能接受的诊疗方式，在未来也有可能被采用 |
我认为原先不能接受的诊疗方式，在未来也有可能被采用 | | | | | |
| 我认为相同的疾病在不同的患者身上表现形式可以不同 |
我认为相同的疾病在不同的患者身上表现形式可以不同 | | | | | |
| 我认为在诊疗过程或是在学习过程中，自己的任何决定都必须有相应的依据支持 |
我认为在诊疗过程或是在学习过程中，自己的任何决定都必须有相应的依据支持 | | | | | |
| 与他人（或患者）交谈时，我能给予充分的尊重、合适的称呼及眼神的交流 |
与他人（或患者）交谈时，我能给予充分的尊重、合适的称呼及眼神的交流 | | | | | |
| 面对不同文化程度的交谈对象（患者或家属），我会留意使用通俗易懂的语言与他们沟通，必要时我会主动学习方言 |
面对不同文化程度的交谈对象（患者或家属），我会留意使用通俗易懂的语言与他们沟通，必要时我会主动学习方言 | | | | | |
| 我会主动关注患者的病情，并及时将病情好转的结果告诉患者 |
我会主动关注患者的病情，并及时将病情好转的结果告诉患者 | | | | | |
| 为患者诊治的过程中，为解决某些麻烦，即便我的个人利益会受影响（如加班、延迟下班等），我依然会坚持患者的利益至上 |
为患者诊治的过程中，为解决某些麻烦，即便我的个人利益会受影响（如加班、延迟下班等），我依然会坚持患者的利益至上 | | | | | |
| 诊治传染病患者时，即使心里有恐惧或害怕，我仍然会出于“帮助的善意”为患者提供合适的医疗服务 |
诊治传染病患者时，即使心里有恐惧或害怕，我仍然会出于“帮助的善意”为患者提供合适的医疗服务 | | | | | |
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| 完全不符合 | 比较不符合 | 不确定 | 比较符合 | 完全符合 |
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| 在问诊过程中，如果询问患者疾病相关的生物学因素花10分钟，我还愿意花2-3分钟询问患者心理的想法、体会患者的感受和相关社会因素 |
在问诊过程中，如果询问患者疾病相关的生物学因素花10分钟，我还愿意花2-3分钟询问患者心理的想法、体会患者的感受和相关社会因素 | | | | | |
| 我在治疗患者的疾病期间，除了关注患者的病情变化，还会关注患者的饮食情况，提供膳食建议 |
我在治疗患者的疾病期间，除了关注患者的病情变化，还会关注患者的饮食情况，提供膳食建议 | | | | | |
| 尽管临床医疗工作非常繁忙，我仍然能或愿意花时间鼓励患者表达他的喜悦、痛苦、沮丧和恐惧等感受，并耐心倾听 |
尽管临床医疗工作非常繁忙，我仍然能或愿意花时间鼓励患者表达他的喜悦、痛苦、沮丧和恐惧等感受，并耐心倾听 | | | | | |
| 尽管工作忙碌，我认为花时间去帮助患者寻求支持他康复的精神寄托是很有价值的，如花时间去帮助患者回忆生活或工作中有成就感的事情 |
尽管工作忙碌，我认为花时间去帮助患者寻求支持他康复的精神寄托是很有价值的，如花时间去帮助患者回忆生活或工作中有成就感的事情 | | | | | |
| 我能有效舒缓他人紧张、焦虑的心情 |
我能有效舒缓他人紧张、焦虑的心情 | | | | | |
| 我常鼓励安慰患者， 能帮助患者寻求家人与亲友的关心与支持，帮助寻求环 |
我常鼓励安慰患者， 能帮助患者寻求家人与亲友的关心与支持，帮助寻求环 | | | | | |
| 境及社会的支持 |
境及社会的支持 | | | | | |
| 女，22岁。在与恋人的次激烈争吵后倍感气愤、烦闷。次晨出现双下肢瘫无法站立行走，经辅助检查未发现神经系统器质性病变。我可以通过心理干 |
女，22岁。在与恋人的次激烈争吵后倍感气愤、烦闷。次晨出现双下肢瘫无法站立行走，经辅助检查未发现神经系统器质性病变。我可以通过心理干 | | | | | |
| 预来治疗患者而非使用药物 |
预来治疗患者而非使用药物 | | | | | |
| 他人因住院产生压力，甚至产生无力感时，我会帮助他们保持平和的心态，并教他学会自我调适 |
他人因住院产生压力，甚至产生无力感时，我会帮助他们保持平和的心态，并教他学会自我调适 | | | | | |
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| 完全不符合 | 比较不符合 | 不确定 | 比较符合 | 完全符合 |
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| 男，48岁。因右胫骨骨折术后软组织感染1月余入院治疗。专家会诊后决定采用保守治疗，既可避免手术造成软组织的进一步损伤，又能节约费用。住院期间患者反复表现紧张、焦虑情绪，担心组织坏死甚至截肢后果，影响睡眠和康复。针对该患者的紧张焦虑，我能够应用心理学知识很好地帮助患者放松，让他积极配合治疗 |
男，48岁。因右胫骨骨折术后软组织感染1月余入院治疗。专家会诊后决定采用保守治疗，既可避免手术造成软组织的进一步损伤，又能节约费用。住院期间患者反复表现紧张、焦虑情绪，担心组织坏死甚至截肢后果，影响睡眠和康复。针对该患者的紧张焦虑，我能够应用心理学知识很好地帮助患者放松，让他积极配合治疗 | | | | | |
| 所有涉及人的临床试验开展前都必须通过伦理审查 |
所有涉及人的临床试验开展前都必须通过伦理审查 | | | | | |
| 在给患者诊疗时，我会尽量选择伤害性小的检查，考虑风险与收益的比较评价 |
在给患者诊疗时，我会尽量选择伤害性小的检查，考虑风险与收益的比较评价 | | | | | |
| 我对贫困患者、老幼患者等弱势群体会给与更多的关心帮助 |
我对贫困患者、老幼患者等弱势群体会给与更多的关心帮助 | | | | | |
| 关于器官分配问题，我能从医学价值和社会价值两个维度来综合考量，以保 |
关于器官分配问题，我能从医学价值和社会价值两个维度来综合考量，以保 | | | | | |
| 证器官分配尽可能公平公正 |
证器官分配尽可能公平公正 | | | | | |
| 男，70岁。因脑出血1小时入院，病情危重。医生建议立即手术，并告知家属手术可能存在的风险，不手术会有生命危险。家属因经济困难，示意医生只需作简单处置，放弃救治，任其死亡，但拒绝对此签字。此时我认为最佳决策是征求医院领导意见并与家属充分沟通，确定符合实际的救治手段 |
男，70岁。因脑出血1小时入院，病情危重。医生建议立即手术，并告知家属手术可能存在的风险，不手术会有生命危险。家属因经济困难，示意医生只需作简单处置，放弃救治，任其死亡，但拒绝对此签字。此时我认为最佳决策是征求医院领导意见并与家属充分沟通，确定符合实际的救治手段 | | | | | |
| 我认为积极开展医疗卫生法制宣传教育能够有效地防范医疗纠纷的发生 |
我认为积极开展医疗卫生法制宣传教育能够有效地防范医疗纠纷的发生 | | | | | |
| 我会在日常或诊疗活动中有意识地增强法律应用意识，因为这能够更好地满足患者的需求，保护患者的相关权利 |
我会在日常或诊疗活动中有意识地增强法律应用意识，因为这能够更好地满足患者的需求，保护患者的相关权利 | | | | | |
| 我认为遵守法律法规有利于促进患者康复 |
我认为遵守法律法规有利于促进患者康复 | | | | | |
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| 完全不符合 | 比较不符合 | 不确定 | 比较符合 | 完全符合 |
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| 当 出现医疗差错时，我会坦诚地告诉患者实情 |
当 出现医疗差错时，我会坦诚地告诉患者实情 | | | | | |
| 接待就诊的患者，我能根据不同职业或人口学、社会学背景恰当地称呼患者 |
接待就诊的患者，我能根据不同职业或人口学、社会学背景恰当地称呼患者 | | | | | |
| 初次接待患者时，我会或愿意面带微笑对患者说声“您好” |
初次接待患者时，我会或愿意面带微笑对患者说声“您好” | | | | | |
| 良好的沟通技能有助于满足患者的知情同意权 |
良好的沟通技能有助于满足患者的知情同意权 | | | | | |
| 对待患者或家属，我能或愿意给予充分的尊重，并自然地表达同情 |
对待患者或家属，我能或愿意给予充分的尊重，并自然地表达同情 | | | | | |
| 为了增强同理心，我会花时间关注并学习医学人文相关知识 |
为了增强同理心，我会花时间关注并学习医学人文相关知识 | | | | | |
| 在沟通过程中，我会及时核实对方是否听明白关键信息（如复述、询问具体的数量） |
在沟通过程中，我会及时核实对方是否听明白关键信息（如复述、询问具体的数量） | | | | | |
| 在询问病情时，我会适当地结合开放式或封闭式提问 |
在询问病情时，我会适当地结合开放式或封闭式提问 | | | | | |
| 我能灵活应用打比喻的方式来解释难懂的问题 |
我能灵活应用打比喻的方式来解释难懂的问题 | | | | | |
| 问诊结束时，我能或愿意询问患者是否还有疑问，以便确认患者是否理解 |
问诊结束时，我能或愿意询问患者是否还有疑问，以便确认患者是否理解 | | | | | |
