幼儿园小班幼儿家庭教育情况调查问卷

含AI生成内容
尊敬的家长：您好！为更好地了解幼儿家庭成长环境，助力孩子适应小班生活，我们设计了此问卷。问卷内容仅用于教育研究，严格保密，恳请您根据实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！
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1.
基本信息
填写人：（家长）
填写人：（家长）
观察对象：（幼儿姓名）
观察对象：（幼儿姓名）
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2.
日常主要由谁照顾孩子？
父母共同照顾
父母一方照顾
祖辈（祖父母/外祖父母）照顾
保姆或其他亲属照顾
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3.
孩子提出不合理要求时，您通常会？
坚决拒绝，耐心解释原因
偶尔拒绝，偶尔妥协
大多妥协，不忍心拒绝
完全满足，从不拒绝
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4.
您对孩子的行为规则要求（如按时吃饭、睡觉）是否严格？
严格且一致，不随意放宽
较严格，偶尔会灵活调整
不太严格，看孩子心情
几乎无规则，完全随孩子
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5.
家庭决策（如周末去哪玩、买什么玩具）时，您会征求孩子的意见吗？
经常征求，尊重孩子想法
偶尔征求，重要事自己定
很少征求，孩子太小不懂
从不征求，家长直接决定
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6.
您批评孩子后，会做什么？
等孩子平静后，一起分析问题
批评后简单安慰，不深入沟通
批评后不理孩子，让其自己反省
批评后会后悔，马上哄孩子
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7.
您认为自己的教养方式更偏向哪种？
民主型（尊重孩子，有规则）
严厉型（规则严格，要求服从）
溺爱型（过度满足，少规则）
放任型（无规则，少干预）
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8.
每天您专门陪伴孩子的时间（不包含一起看电视、玩手机）有多久？
1小时以上
30分钟-1小时
10-30分钟
10分钟以内
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9.
每周您会和孩子一起做亲子游戏（如积木、绘本、手工）的次数？
5次以上
3-4次
1-2次
0次
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10.
您会主动和孩子聊幼儿园的生活（如“今天和谁玩了”）吗？
每天都聊，耐心倾听
隔天聊一次，简单问问
偶尔聊，孩子不说就不问
从不聊，觉得没必要
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11.
您会带孩子参加家庭外的社交活动（如和其他小朋友聚会、亲子活动）吗？
每周2次以上
每周1次
每月1-2次
很少或从不参加
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12.
亲子互动时，您会放下手机、专注陪伴吗？
总是放下，全神贯注
大多放下，偶尔看消息
经常看手机，偶尔专注
几乎不放下，边看手机边陪
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13.
您会和孩子一起读绘本、讲故事吗？
每天都做，互动性强
每周3-4次，按固定时间做
每周1-2次，看时间安排
很少做，没时间或没习惯
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14.
您了解“幼儿心理危机”指的是什么吗？
很了解，知道是孩子情绪、行为出现异常且无法自行调节
一般了解，大概知道和孩子情绪问题有关
不太了解，只听过这个词
完全不了解，没听过
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15.
您认为小班幼儿可能出现的心理危机表现有哪些？（选最符合您认知的）
能说出3种以上（如持续哭闹、拒绝上学、不与人交流等）
能说出1-2种
说不出具体表现，但知道会有异常
不知道有任何表现
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16.
如果孩子突然出现“拒绝上幼儿园，一到门口就大哭”的情况，您认为可能是心理危机的信号吗？
很可能是，会重点关注并想办法干预
有可能是，会观察几天看看
不太可能是，觉得只是孩子“闹脾气”
完全不可能是，觉得孩子只是“不想上学”
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17.
您知道哪些因素可能引发小班幼儿的心理危机吗？
能说出3种以上（如家庭环境变化、与同伴矛盾、分离焦虑等）
能说出1-2种
说不出具体因素，但知道有外界影响
不知道任何因素
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18.
如果发现孩子有持续的情绪低落（如每天不开心、不爱玩），您会怎么做？
主动沟通，若无效会咨询老师或心理专业人士
主动沟通，试着自己开导
等孩子自己调整，不主动干预
没注意过，或觉得“孩子小，过段时间就好”
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19.
您认为家长在预防幼儿心理危机中起到的作用是？
关键作用，家长是孩子最亲近的人，能及时发现问题
重要作用，和老师一起关注孩子
一般作用，主要靠老师观察
没什么作用，孩子心理问题顺其自然
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20.
您是否学习过关于“幼儿心理护理”的知识（如文章、课程、讲座）？
经常学习，主动关注相关内容
偶尔学习，看到有用的会看
很少学习，只在有问题时找资料
从未学习，没关注过
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21.
如果幼儿园开展“幼儿心理危机预防”的家长课堂，您会参加吗？
一定会参加，很想学习
有空就参加，觉得有必要
看内容，感兴趣就参加
不会参加，觉得没必要
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22.
您会关注孩子与同伴的相处情况（如是否有矛盾、是否合群）吗？
每天关注，主动和孩子聊同伴互动
偶尔关注，孩子说的时候才了解
很少关注，觉得孩子自己能处理
从不关注，没意识到重要性
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23.
当家庭发生变化（如搬家、添弟弟妹妹）时，您会提前和孩子沟通，关注他的情绪吗？
一定会，提前沟通并观察孩子反应
会沟通，但很少关注情绪变化
偶尔沟通，没特意关注情绪
不沟通，觉得孩子不懂
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24.
您认为“孩子哭闹时，让他自己冷静”这种方式对吗？
看情况，先安抚情绪再让冷静，不单独留孩子
偶尔用，觉得能让孩子“不任性”
经常用，觉得“哭够了就好了”
每次都用，觉得这是最好的方式
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25.
您会主动和幼儿园老师沟通孩子的情绪、行为变化吗？
经常沟通，及时同步孩子情况
偶尔沟通，有问题时才说
很少沟通，等着老师主动说
从不沟通，觉得没必要
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26.
您认为小班阶段，孩子的心理健康和身体健康哪个更重要？
同样重要，都会重点关注
心理健康更重要，会优先关注
身体健康更重要，心理问题可以慢慢调整
没考虑过，只关注孩子吃饱穿暖
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27.
您在家庭教育过程中是否遇到其他困惑或有相关建议？
感谢您的答题！
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