“双减”背景下语文课堂教学提质增效的研究
（学生问卷）

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1. 你所在的年级是？
A 小学低年级（1-2年级）
B 小学中年级（3-4年级）
C 小学高年级（5-6年级）
D 初中（7-9年级）
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2. “双减”政策实施后，你觉得语文课堂上老师讲课的节奏整体上？
A 太快，跟不上
B 稍快，但能勉强跟上
C 适中，正好合适
D 稍慢，有点拖沓
E 太慢，容易走神
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3. “双减”政策实施后，你对语文课堂学习的兴趣与之前相比？
A 明显提高了
B 略有提高
C 没什么变化
D 略有降低
E 明显降低了
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4. “双减”政策实施后，语文课堂上老师常采用的教学方式有哪些？（可多选） 【多选题】
A 老师讲解为主，学生听讲
B 小组讨论、合作学习
C 让学生上台展示、分享
D 结合课文内容进行情景表演或角色扮演
E 利用多媒体（图片、视频、音频）辅助教学
F 组织课堂小竞赛、小游戏
G 引导学生进行探究式学习（如围绕问题找答案）
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5. 在语文课堂上，你觉得哪些环节最能帮助你理解课文内容？（可多选） 【多选题】
A 老师对重点词句的讲解
B 老师对课文结构和思路的分析
C 课堂上的提问与回答
D 同学间的讨论交流
E 观看与课文相关的图片或视频
F 自己朗读或默读课文
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6. “双减”后，语文课堂上老师布置的需要在课堂内完成的练习或任务，你通常？（可多选） 【多选题】
A 能独立快速完成
B 能独立完成，但需要一点时间
C 有时需要同学帮助才能完成
D 有时需要老师提示才能完成
E 觉得难度较大，完成有困难
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7. 你认为“双减”后语文课堂学习对你哪些能力的提升有帮助？（可多选） 【多选题】
A 阅读理解能力
B 书面表达能力（如写作、造句）
C 口头表达能力（如发言、讲故事）
D 识字与写字能力
E 文学欣赏能力（如感受语言美）
F 逻辑思维能力
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8. 你对目前语文课堂上学习的课文内容（如所选文章、主题等）的感兴趣程度如何？
非常不感兴趣
非常感兴趣
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9. 请对“双减”后语文课堂的以下方面进行评价
非常不好不太好一般比较好非常好
课堂学习氛围（如是否轻松、活跃）
课堂学习氛围（如是否轻松、活跃）
老师对学生提问和回答的态度
老师对学生提问和回答的态度
课堂上学习资源的丰富性（如课本、课件、拓展材料等）
课堂上学习资源的丰富性（如课本、课件、拓展材料等）
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10. 请对语文课堂上你参与以下活动的积极性进行评价
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主动举手回答老师的提问
主动举手回答老师的提问
参与小组讨论并发表自己的看法
参与小组讨论并发表自己的看法
完成课堂上的练习或小任务
完成课堂上的练习或小任务
课后主动与同学或老师交流课堂疑问
课后主动与同学或老师交流课堂疑问
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11. 在语文学习中，你认为以下哪些因素对提高学习效果最重要？（请按重要程度从高到低排序，选择最前面三项） 【请选择全部 项并排序】
  • A 老师讲得生动有趣
  • B 自己对学习内容感兴趣
  • C 课堂上有足够的练习机会
  • D 能够和同学一起讨论学习
  • E 学习任务难度适中
  • F 有清晰的学习目标
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12. 对于语文课堂内容，你希望增加哪些方面的学习？（例如：更多古诗、更多现代文阅读、更多写作技巧指导等）
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